读考纲 看变化 明方向
2019-06-13 本文已影响0人
泉泉0210
2011版《语文课程标准》指出,初中学生要能“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。 ”陕西在今年明确引进非连续性文本的阅读。
《陕西省2019初中毕业学业考试说明》提出：阅读由多种材料组合而成较为复杂的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。非连续性文本阅读主要是针对说明文部分，总题量仍为两篇,均为说明性材料的非连续性文本阅读。
考试说明中给了两篇阅读示例。第一篇[选自2018广州中考],由来源于不同报刊、网站的三则材料组成,一则材料中有表格。设3道选择题,2道简答题。
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第二篇[选自2018重庆中考],以一篇文章为主体,附加两则短小的链接材料, 链接材料中有表格。设1道选择题,3道简答题。
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从内容上看其话题鲜活，信息量大，概括性强，言语理解与表达问法新颖，题目设置机动灵活。有些阅读材料往往隐含信息较多，同学们要善于抓住文中负载信息的关键词句，快速梳理、汲取与阅读目的相关的有效信息。比较重视学生的注重个性阅读体验要求具有一定的转换认知能力，也就是说必须联系自己积累的知识经验及个人生活体验去解释文本的意义，或者对解决现实问题。
因此教学中我们需重视两点：
1、整合信息、归纳要点。
2、结合材料，说启示（谈观点、说想法）
