爱，因为有你

突然有一天，学校通知我们下学期去实习，听到这个消息，心里既欢喜又忧愁，喜的是可以去体验幼儿园生活，愁的是不知自己能不能把所学的理论用于实践中，自己又能否当一个合格的幼儿园老师呢，带着一连串的疑惑我来到自己觉得比较满意的幼儿园，也在这我遇到了我牵肠挂肚又急希望可以一直陪着其成长的孩子。（我对其它孩子也很喜欢，）

在我的印象里，他是班里最高最壮的也是其它老师眼里最淘的一个。也是因为这个原因我认识了他，我大概永远都不会忘记我们第一次相识的场景。

这天，我感觉有双小手从后面抱住了我，他抱得很紧，下意识地我就掉过头去看他，他立刻对我说了声，＂妈妈＂，他的声音很甜，很暖，我心里既甜蜜又有些疑惑，我蹲下来对他说，＂你为什么叫我妈妈？＂他天真的摆了一下头就笑着走开了。我随后和其它老师交谈，才发现他只要见了女的都会叫妈妈，

经过观察和了解我了解到他叫别人妈妈是因为他很小的时候由多人看护，对妈妈这个词没有概念，再加上有些老师听到他叫妈妈就笑了，老师的笑让孩子觉得他是对的，无形之间强化了孩子的这种行为。随后我这样做，听到他叫我妈妈就故意当作没听见，试图来弱化他的这种行为，在他开心的时候我和他心与心的交谈，进入了孩子的内心世界，我告他妈妈是那个一直待在你身边，陪你笑，陪你哭，关心你，一直爱你的人。看他还有些疑惑，我给他看了些他和妈妈在一起的，妈妈爱他的视频，边看边说，看他有了些体会，我告他你只有一个妈妈，妈妈是这个世界上最爱你的人，你叫别人妈妈，妈妈会很伤心的。。。。我走的时候他悄悄和我说了一句话，小刘老师，这是我专门给你拿的糖，我内心特别的震撼，除了感动还是感动。

他也特别淘，早上来幼儿园先玩，不放书包不拖外套，这还都是小事，户外活动的时候一股脑的跑，教学活动的时候也做不住，做一会就想起来，午休时也是想玩。

看到这我想起德国席勒的精力过剩说，我之所以这样说也是有我的依据的，有一次我和他说：＂你是不想玩了，＂他立刻和我说：＂嗯嗯嗯＂，＂那我们玩个游戏吧，咱俩比赛擦桌子，看谁擦的又干净又快，好不好＂。说完我们俩就去擦桌子了，他擦了好多桌子，好像累了，我就和他说宝贝你还想跑吗，他说老师不跑了。这时他现在的精力不旺盛了。所以孩子那么淘，就是因为孩子的年龄特点，大脑的兴奋大于抑致，精力特别旺盛。让孩子把他的精力发泄了。就比较＂听话＂了，

其次要满足孩子爱探索，好奇的心理。老师要能随时解答孩子的疑惑。孩子来幼儿园先玩未尝不可，那我们也要慢慢的教给孩子先把书包和外套放下，这样更便于玩。课堂上老师对他可以多关注一些，孩子比之前多做几分钟，老师要给于孩子眼神和语言的鼓励，珍惜孩子的点滴进步。丽塔.皮而森说过＂孩子是不会向自己不喜欢的人学习的＂我们老师要不断提高自己的专业素质和素养，尢其要学会和孩子交朋友，进入孩子的内心世界。午休前给孩子讲故事，告孩子一个规则听完故事就要好好睡觉。让孩子带着故事内容进入梦乡是很美秒的事。也要和家长沟通。让孩子周六日按时午休。

总之，我觉得教育是一件任重而道远的事，需要家园合作。需要我们大家一起共同努力。孩子就像是花园里的花，有的开花早，花期短，有的开花迟，花期长。我们能做的就是静等花开。