从背诗到作诗

【晓月遥映】学习力践行 D5 2016/08/26

有爸爸参与玩古诗，其效果真是事半功倍，而且乐趣无穷。貌似爸爸的游戏力天生就比麻麻的多，并且自带奥斯卡精神。早晨上幼儿园之前，爸爸就站在古诗前面各种奥斯卡，孩子就对弱爆了的爸爸各种鄙视不耐烦，然后各种抢着背了。送孩子上学、放学的路上，我们基本上也是要背上几首的，孩子听古诗，跟着被古诗，就和她平时边走路边唱歌没有区别，欢乐而轻松。

而且、而且她开始趋向于自己作诗啦！偶尔，突然滴，孩子就说：“妈妈你听我自己写的诗哦！”然后口中就念念有词了。有时候是把已经会背的诗中的某些词加以修改，有时候胡编乱造的用火星语填充字位，但整体下来都是四句“诗”，而且尾字必须会押韵的！而且读诗时的语调起伏很有节律感，感情也丰沛，常常是皱着眉头故作深情状。每每这时，我都用惊叫和崇拜回应她，并且立刻和身边的爸爸说，孩子语文真的好好玩哇！理解力创造力都是一流哒！

晚上孩子回家要求讲英文书和学数学。所以其他识字项目没怎么实现。只是在洗漱的时候特意的指认了贴在梳妆镜上的“洗脸”和“刷牙”的字。在讲故事时遇到已经会的字，我指她读的添字读，效果都不错的。我的衡量效果的标准之一就是——只要孩子不反感，就成功了一半。