且行且反思                   ——谈文说写系

且行且反思                   ——谈文说写系列之四《清欢》

    子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”人生真味是清欢。

    在这堂课中，我和学生分享了《清欢》这篇文章，清欢是一种人生态度和精神境界，将自己的脚步放慢，放轻一点，过一种简朴的生活，享受世间原有的简单和真纯，追求精神的愉悦。

    由于学生手中没有文本，文本以幻灯片的形式呈现在学生面前，幻灯片的承载量是有限的，在读文本时，有的学生读得快，有的读的慢，读的快的同学在读完上一页时，要等读的慢的同学，出现思维断片，不能连续阅读，影响阅读质量。为解决这一问题，在这节课前，我把文章告诉大家，请他们熟悉文本，在熟悉文本的基础上不会出现思维断片，明确接下来的内容。

    第一步是请学生自读文章，学生边读边标出自己不认识的生字词语，并整理到笔记本上，以“在这篇文章中，我学到的生字、词语是        ”形式来告诉自己所不认识的生字、词语。

    在前几节课中，我是在学生读的过程中，给他们标出生字词，但我忽略了一点：忘记了学生本身。我标出的生字词语是我认为的重点生字词语，除了这些，还有学生自己所不会的，让他们把自己不会的整理下来，我再把重要的标注出来，这才是在这篇文章中学生应积累的生字词语。

    《清欢》是一篇议论文，接下来请学生回顾议论文的相关知识，在回顾到议论文的相关要素时，以本篇文章为例进行分析，理论加上应用，使学生能够学以致用。那接下来的环节：通过读文章，你有何收获？主要从议论文文体谈收获。学生在回顾议论文的要素时，通过本篇文章，明确了本文的中心论点，用哪些论据组织材料，再用什么论证方法来证明的。

    最后，对于这篇文章，学生是否理解，以文章后设计的问题来检测。

    课结束后，若有疑问的同学我们在进行探讨。津凤同学问我：“论据主要包括？”，“道理论据具体包括名人名言还有哪些？”若所有同学都能像津凤那样，课后检查自己的笔记，提出疑问，那么他们在学习语文上一定会有进步，语文素养定会提高。

    你若盛开，清风自来；你若精彩，天自安排。同学们，加油！

且行且反思                   ——谈文说写系列之四《清欢》