遇见美好

—桂山夜话（2025年5月12日）

2025年5月12日，农历四月十五。星期一，天气晴。

周六早晨在海安实验小学的美好经历已经分享。本次外出上课，先后到了两个城市，参与两场活动。围绕《数说抗日战争》，有满满的美好与感动。

其一：老师，我太喜欢这节课啦！

5月9日下午，合肥“人工智能”赋能小学数学课堂教学研讨活动，我执教《数说抗日战争》。合肥南门小学森林城校区五年级的孩子认真投入，在每一个使用平板操作的环节都做到了百分之百参与。距离下课还有3分钟的时候，工作人员举牌提醒。不小心按到的下课铃，引来所有孩子因意犹未尽而投去的注视……

课堂学习结束，现场听课老师自发鼓掌，主持人热情总结。从图书馆去报告厅的楼梯上，遇听课老师之一去而复返，掩饰不住幸福，与我交流：“老师，我太喜欢你这节课啦！我要赶紧回去，看看电脑里面课件还在不在？我想拷下来，回去跟我们班孩子一起学……”

为什么喜欢？没有细问。虽未具体说明，但整体印象已成。老师对这节课的喜欢，是给予我们这么长时间以来努力的肯定与褒奖！美好吗？当然！

其二：作为一线老师的应有所为。

5月10日上午，海安国数课研讨活动。最后一节课，由我和海安实验小学六年级2班同学共同数说抗日战争。课后专家点评。很是全面，从课题拟订到人工智能赋能，再到问题设计…提到人工智能赋能时，对目前的使用方法提出质疑。

主持人在专家点评之后，大胆挑战，勇敢表达一线教师不一样的想法与为什么会如此的做法。指出技术出现，我们当积极推动，探索课堂教学中能够融入的路径。这个过程，不会一蹴而就。需要经历从无到有，再从有到优。相比较而言，主动尝试的态度非常重要，需要被鼓励，值得被肯定！

感动于这位工作室伙伴的不畏权威！任何一个主题，其意义多元，但都蕴藏共同的一点，那就是提供话题----讨论交流，质疑批判。人工智能时代，人更需保持批判意识，能独立思考，有独立精神。面对新技术、新概念、新做法，都应保持警惕。对他人意见，也要去粗存精，敢于质疑，在坚守立场的前提下，为进一步改进提升赢得时间和空间。

所以，为主持人的勇敢质疑鼓与呼，教学既要关注学科，还要关注学生，是学科与学生的双向奔赴，失之不全，不可。当聚焦一方时，还需看到另一方。

这样的美好，与课有关，更与对教育教学的热情和坚守有关。

--2025年5月12日写于桂山脚下