家庭教育常见问题

常见案例

案例一: "别人家"的孩子

"你看别人家的小孩, 每天早上七点多就起来读书写字了, 咱家两个
每天8/9点起床" 爷爷在最喜欢的孙子被他爸爸惩罚时说道. 

案例分析

对比方法的使用, 必须是在同等约束条件下进行.

"对比法"是我们尝试解决问题的常用方法, 但对于孩子的教育, 不能仅靠使用它来简单粗暴的解决问题.
孩子的成长与以下几点有莫大的关系:

• 孩子性格, 每个小孩的性格上肯定不会一样的, 因此教育的方式也不尽相同.
• 教育理念, 每个家庭的教育理念也不尽相同, 有些家庭比较片面, 只关注于孩子的学习成绩, 有些家庭重视孩子的心智成长, 学习成绩只是附加的一个关注点
• 家庭环境, 家庭环境是孩子成长过程中, 影响最大的一部分.

个人认为千万不要拿"别人家的孩子"说事, 这样的对比容易引起很多歧义, 例如: 别人家的爷爷是本科毕业, 别人家的妈妈是小学老师等等. 如果小孩知道这些情况反驳的话, 大人可能就无话可话, 很有可能恼羞成怒.

案例二: 学习成绩不好

家长接到一年级班主任的老师的电话说: "小明学习成绩不太好, 每次语文考试只70多分,全班
平均分数是90分, 他上课不能专注, 喜欢动来动去的, 今天惩罚了下他, 家长需要关注下哦!". 

家长心里狠着急, 听老师说"上课不能专注, 喜欢动来动去的, 今天惩罚了下他"后, 
基本上就锁定了问题的原因是"孩子上课不认真听课, 动来动去的", 心想"等他放学回来, 
好好收拾下他"

果然, 小明回家后, 妈妈在简单和小明对话确认他上课喜欢动来动去之后, 
就开始对小明好一顿"收拾"了.

案例分析

在小孩子的成长过程中, 学习成绩并不是最重要的. 考试是检验学习成果的一种方式, 但不是决定性的.
片面的只关注于知识教育， 而忽视了思想教育.

小孩子成长过程中, 最重要的教育应该是帮助他建立正确的"三观"(人生观, 价值观, 世界观).
但这是一个长期、螺旋式渐进的过程, 切不可操之过急, "好事多磨". 特别是家长们, 一定要有耐心.

案例三: 解决问题, 对事不对人

小明今年5岁多, 是一个5口之家唯一的男孩(爸爸, 妈妈, 爷爷, 奶奶). 
因为家里只有一个小孩, 因此爷爷奶奶对小明爱护有加. 
小明从小就不太爱吃饭, 喜欢吃零食, 每次吃饭的时, 饭菜总吃不完, 即使只给他盛一点点米饭. 

有一次, 小明的爸爸狠生气, 大声地说"今天你要是不吃完, 我就把你丢出去". 
小明吓得哇哇大哭吃饭. 
小明的爷爷也有点生气的说: "你是不是傻啊, 他还只是个孩子!"

案例分析

在这个案例中, 有3点特别需要注意:

• 第一, 孩子爸爸在没有找到行之有效的办法前, 简单地使用"暴力"来粗暴的解决问题, 这个是家庭教育中最常见的解决问题的处理方式.
• 第二, 孩子爷爷在没有找到行之有效的办法前, 采取回避的态度来解决问题"他还只是个孩子!".
• 第三, 在教育孩子的过程中, 因教育理念或教育方法认知上的不同, 会采取"讽剌", "嘲笑"的方式来打击其他人. 比如爷爷在末尾说"你是不是傻啊!"

这三点是家庭教育中普通存在的, 在遇到问题时, 没有找到行之有效的办法之前, 可能都会采取最简单直接能临时解决当前问题的办法:

• 直面式, 可能会使用恐吓或暴力打骂
• 回避式, 得过且过, 选择性忽视当前的存在的问题, 如 "他还是个孩子"

案例四: "你别管她, 她就是那样的"

小玉从小不太爱吃饭, 喜欢吃零食, 经常饭点不好好吃饭, 
饭点过后就到处找零食吃(因为肚子饿了), 
爸爸妈妈对此也是使用了各种手段, 如: "家里不再买任何零食, 只买水果", 
"饭没有吃完, 罚站半小时", "没有按时吃完饭, 罚洗碗"等等, 都无计于事. 

有一次, 小玉的舅舅过来坐客, 吃饭时发现小玉不太爱吃饭就说"小班, 要好好吃饭, 
才能更加聪明", 小玉没当一回事, 边吃边玩. 这时妈妈接话道"你别管她, 
她就那样, 从小不爱吃饭". 小玉听到后, 委屈的哭了起来.

案例分析

在这个案例中, 小玉喜欢吃零食, 以至于正常的一日三餐都是问题. 这个问题就比较严重, 需要摆正她的认知: 零食是休闲食品, 不可以代替正常的一日三餐.

如果不帮助她摆正认知, 可能会导致她后期身体发育不良, 甚至产生疾病, 因而导致心智成长问题, 如 喜欢使用冷暴力(沉默寡言), 喜欢采用极端的方式来解决问题(如: 不给零食吃就一直哭闹). 这些后果, 在小孩子没有成年之前, 可能不会产生比较严重后果, 但如果任其发展下去, 在小孩成年之后, 可能对整个家庭产生重大的不利影响.

家长们还是要以积极的心态去解决问题, 千万不可听之任之.

不同年龄段孩子的习惯培养目标及方法

不同年龄段孩子的习惯培养目标及方法不尽相同.
培养良好习惯始于“知子”“正己”

“知子”, 即了解孩子，懂得孩子成长的规律，按规律办事

• 0至6岁的幼儿时期, 是人一生中可塑性最强、施教最容易的时期，也是习性养成最重要的时期。此时，父母家人的言传身教和为孩子营造良好的教育氛围、生活环境尤其重要.
• 5、6岁至12、13岁是孩子的儿童时期，培养孩子端正的品行和良好习惯是这一时期最重要的任务。同时，这还是人一生中记忆力最好的时期，应该引导孩子广泛阅读，特别是要鼓励孩子背诵最有价值的经典作品。
• 13、14岁，孩子进入少年期（青年早期）。此时的孩子知识渐开，理解力显著发展，独立意识增强，对未来充满渴望与幻想，这时应对孩子进行理想教育，培养孩子远大志向。此时，多让孩子接触先进模范人物的事迹，阅读伟大人物的传记等等，树立崇敬、效仿学习的榜样，可以帮助孩子树立远大的抱负，坚定人生信念以及为理想奋斗的勇气。
• 18岁以后，孩子进入成年期。要逐渐步入社会，靠他自己的德行自立于世，成家立业、待人接物、事业成败，无不依赖于其“修身”的成果，因此，长辈要告诫子女养德立身。

“正已”, 即以身作则。父母是孩子第一个仿效的对象，孩子则是父母的一面镜子。

家长至少要在以下几个方面给子女做出表率：

• 遵守社会规范，讲究公共文明。
• 孝敬父母，礼貌待人。
• 以积极的态度面对社会。
• 打造书香门第，做一个爱学习的家长。
• 养成健康的生活方式等。

培养良好习惯基于正确的教育观念，家长应该遵循这样六个教育观念

• 学会做人最重要。学会做人即品行优良是人获得幸福的基础，家长一定要把教孩子学会做人放在第一位。
• 树立正确的安全观。防范风险的最好办法是学会抵预风险的本领，而非消极的回避。另外，家长要为孩子上必要的保险；要支持学校开展有益于培养创新精神、有利于提高生存能力的教育教学活动。
• 自己的事情自己做。让孩子从小学会自己的事情自己做，是培养其生活与生存能力，使其养成对自己负责态度的基本方法。
• 保持教育的一致性很重要。要想让孩子顺利成长，家长在子女教育方面要做到三个一致:
  • 是家庭中成年人的教育观念和对子女的要求要一致；
  • 家庭教育与学校教育保持一致；
  • 家庭教育的思想、理念与社会倡导的主流价值观要一致。
• 给孩子留下自主发展的时空。学校和家长要达成共识，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，尊重孩子的健康情趣，培养孩子自主发展的能力，教孩子学会自主支配时间，自主安排学习。
• 人人能成才，关键在于找到适合孩子发展的道路。根据孩子的资质，选择适合孩子的学业和成才之路应该成为每个家长的明智之举，这样子女的成才率高，生活也会变得快乐和幸福。

培养良好习惯的方法

培养习惯有六个重点，即：

• 日常生活习惯, 如: 自己的事情自己做, 生活自律表
• 学习习惯
• 遵守规则的习惯
• 锻炼身体的习惯
• 计划做事的习惯
• 阅读的习惯

培养良好习惯，有五个最基本的方法

• 从每日生活中最简单、最普通的事情做起。
• 家长以身作则，给孩子做出榜样。
• 持之以恒，坚持不懈。
• 立规矩。
• 正确的奖惩。

上面这五项中，家长的以身示范和正确恰当的奖惩最重要，也最有效。小孩子学习做事:

• 看家长怎样做，他去模仿，因此模仿对象的水平很重要；
• 从家长的态度中体会什么应该做，什么不应该做。家长的奖惩就是在给孩子一个是非标准，所以要谨慎。

要提醒家长注意的是，在良好习惯的养成教育中，惩罚是必要的。运用好惩罚手段要注意三点：

• 家庭成员在态度和方法上的一致性；
• 对事不对人；
• 方法要适当，要让孩子确实认识错误。赏罚的标准取决于家长的道德和价值认识，家长的是非标准，关系着孩子的人格发展，因此家长要特别谨慎，经常反省自己，不可随意而为。