【90后萌宝】具备成功人士的素质--与清华退学的江同学对话(4)
【案例背景】江同学，2011届高考生，入读清华定向特招班，大三退学。2014年，重新参加高考，香港城市大学提供奖学金，江同学入读了自己喜欢的物理专业。目前，江同学是美国西北大学应用物理博士（在读）
江同学从清华退学的行为，掀起了轩然大波，在网络中有海量的查阅信息。
追根溯源，“退学行为”就是高考择校时埋下了伏笔，高考志愿填报时，孩子选择能力缺位，导致了回炉重造的结果。
立足于对错，江同学选择清华对吗？错吗？不管怎样的答案，都有不同的观点，导致了不舒适的感受。
孩子人生中所有经历，都是最应该存在的生命体验。
孩子的成长走弯路了，这是事实。刚刚踏入成年期的孩子，能力不到位，需要补短板。回归成长教育正视问题，立足根源思考，提升家教品质、家长行为升级才是核心事情。
立足于成长与收获，“退学行为”可以怎样的解读？
江同学的学习执行力，展示出优秀与卓越的个人品质。
中国的应试教育体制，高考生的真实情况，有几个人能够真正去思考、懂得选专业的事情？选择能力不到位，普遍性问题。
如果每个孩子都选择回炉，这是教育中的阶层滑落，孩子成长的无效能成本太大了。
学习能力强大，应该支撑自己的阶层晋升，具备成功人士素质而修炼自己。
赋能、刻意训练、阶层晋升等，如何进行成长系统升级？
【90后萌宝】具备成功人士的素质--与清华退学的江同学对话(4)
运用西点军校22条军规中的相关规则，对江同学“退学行为”进行分析、评估、诊断，家庭教育品质提升，需要怎样的升级方案。
1、团队精神至高无上
退学行为，我们看到了，因私心念、团队目标，不一致了，怎么选择。
家长的行为、家庭的力量，应该充分体会团队合作的根本障碍，谋求解决方案。解决方案应该是三个以上的备选模式。
江同学的案例，清华定向特招班的培养计划，这是团队目标。仅仅局限在退学行为的解决方案，这是对团队目标的破坏力。也是对家庭养育计划中选择行为的全盘否定。
团队精神至高无上，修炼＂吃亏是福＂的行为能力，更重要的是修炼成功人士的集体精神、团队意识。
家长本领成长在先，应该积极思考变通方案，给予孩子更高阶层的成长引领。
2、做履行诺言的勇士
江同学入读清华定向特招班，这是承诺。非常情况下，能否坚守自己的承诺，这是个人能力境界的展示。
信守承诺，这是敬畏规则为人处世的基本功。也是成为成功人士起码的准则。
真实地面对自己、真实地面对别人、真实地面对自己的环境，不屈从于自己内心欲望，这是很难做到的。
成功的人，必须修炼自己的素质，正所谓“人无信不立、企业无信不长、社会无信不稳”，每个人都有责任让自己成为信守承诺的人。
江同学在家庭的养育中，获得了卓越的学习执行力，显现了成功人士的个人潜能。
做履行诺言的勇士以此约束自己，更进一步修炼自己，需要新行为。
3、凡事要有战略的眼光
心念引领行为，决定一个人的选择，影响一个人的前途。
如何在积极心念影响下，有成效地管理自己人生，成就自己独一无二的生命精彩。管理者思维系统历练就是重要的内容，一个人想取得更大的成功，就要拥有战略的目光、战略管理的本领。
本科在读的学生，生活阅历并不丰富。“所学专业不满意、未来就业单位不满意”。眼前困扰的问题，江同学仅仅立足于就业单位单一视觉，不满意的心念，导致不舒适的情绪无限地扩大化，这是局限性思考，困难面前孩子只能退缩，回炉重来。
用更久远的视觉、战略的眼光重新解读。问题到底是什么？根源在哪里？如何思考解决方案？
问题：本科阶段的选择，不管选择结果自己满意、不满意，未来可变性很强。孩子只立足“对错”，不懂得把握未来可塑空间。
根源：家庭教育只立足于培养孩子学习能力，没有更深度地触发孩子思考自己。孩子能力缺位，当问题展现时，更高阶层地为孩子规划成长通道，家长引领能力没能及时跟进。
思考：解决方案三个以上，具备条件了吗？
系统思考的方式、形成的信念和行为判断力等，这些思维系统的要素，在成长中“赋能”，反复进行能力修炼，从知道到真正变成自己的行为习惯，一定可以成为竞争优势和高效率的驱动力。
立足于自己拥有的平台，懂得资源应用的有效方法，任何问题的解决方案都可以更丰富，引领孩子“求助”，大视野地思考，可以创造怎样的条件，鼓励孩子积极的尝试，寻求丰富多样的处事方案。
例如，老虎儿子刚刚进入中科大读本科，如愿进入自己认为最牛的物理学院。刚开始时，他也有极度强烈的抗拒情绪，要求转换宿舍、转换专业等。其实，这是人生模式重大转折中，不能很好地适应新环境，困扰于对自己不满意，表现出来的不舒适情绪、不愿意接纳现实的行为。
家长应该高度关注孩子的不良情绪，引领孩子接纳自己不如意的状态。人生不如意之事十之八九，懂得接纳，这是成长、能力修炼的核心任务。
给予孩子解决问题的视野与思路，让孩子明白：自己的问题自己解决。
关注学长们的成长通道，给自己可以借鉴的资源是什么……
自己去寻找学长案例，他们的学习模式、升学模式、创业模式等，为自己四年的大学时期的学习与生活，谋局、布局、落实执行方案，把眼光放在更远处，接纳现实把握未来可变性，为自己未来可塑平台进行思考与选择等。
面对不如意的自己，改变自己的心念才是重要的事情。当一个人懂得以认可、以欣赏的视角去感受身边事，那么满世界的资源都在等着他。
本科阶段的孩子，从战略的眼光去寻找方向、成长自己，评价未来的自己。
觉察愿景：成为优秀的人、卓越的人、有贡献的人，才是真正的成长目标。
拥有感恩的视角觉察身边事，让自己变得优秀的通道、方案真的会很多很多。
未来的自己将变得更好，任何的学习通道、成长平台，都能为成长“赋能”，系统性管理自己可以创造很好的成长条件。
凡事都有战略的眼光，点燃激情，精进拼搏，让自己具备成功人士的素质。
教育的真正意义，引领孩子更高阶层、更大格局创造自己。
赋能：家长要掌握引领的技巧，也要懂得技巧的传承。
刻意训练：任何事情都是成长的最佳训练项目。孩子能够精进努力，丰富自己的做事体验、厚积成长经验。
阶层晋升：家长与孩子行动一致，创造良好条件，焕发生命精彩。
