绘本讲师训练营【47期】2/21《幸福的种子》读后感（上）

47006 李海燕

今天看了“日本图画书之父”松居直先生的《幸福的种子》一书的前半段，深受触动。

幸福到底是什么？

有一些话，是父母必须对孩子说的，为了使他们健康地成长，将来能够靠自己的力量过活。

例如：人活着到底是为了什么？该追求什么？“活着”的真谛何在？从孩子很小的时候起，父母就应该向他们灌输这些道理，让它们深深地刻在孩子的心里。

念书给孩子听，也就是为了传达这些观念。

书里清楚地记载了什么是幸福。重要的是，父母要用自己的嘴、自己的声音，告诉孩子书里所写的事情。这比起孩子自己看更有意义。

幸福，就是使人幸福，带给别人快乐。只有父母，才能带给孩子快乐，使孩子幸福，而这样的父母才算得上是真正的成年人。

期盼您能用自己的声音和话语拥抱孩子，让他在温暖生动的话语中成长。

因为，亲子之间丰富的语言交流，是一个家庭最大的财富。

这些话，字字珠玑，句句敲打心扉。

我想，没有父母会说不爱自己的孩子的，但是如何爱？却不是每个父母真正能了解的。第一次为人父母，我们也在一边走一边摸索。对照书中松居直先生的讲述，想想自己这一路真的犯了不少错误，惭愧至极。

先生说，

在给孩子看图画书之前，先对他们说话，对他们唱歌吧！让孩子清楚地感受到母亲在他的身边。母亲才是婴儿生存的最大力量与依靠。

真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明书，而是温柔的、人性化的言语。

要增加幼儿的词汇量，培养幼儿的语言能力，最重要的就是让他们在成长的过程中听到丰富的词汇。事实上，建立幼儿阅读能力的基础，是从耳朵不断累积词汇开始，而不是让幼儿提早识字、看书。

现在回想起来，东东相比同龄的小朋友语言发展能力相对迟缓，绝对跟我们在他一岁多的时候就给他iPad让他长时间地独自看动画片有很大关系。那时， 我担心自己一个人应付不来两个孩子，而我妈又不愿意一直呆在深圳，就把东东接回老家过了很长一段时间，快上幼儿园的时候才回到深圳，现在想想真是后悔。在幼儿时期孩子最需要妈妈陪伴的年纪我不在他身边，而我妈因为要帮别人相亲，也不能时时刻刻陪在他身边，就经常开个电视让他看，我爸在家里忙活的时候，时不时地过来看两眼，想想那时他能听到的来自亲人的温暖的话语真的很少吧，早期的语言刺激匮乏，输入有限，导致输出迟缓也是想当然的事情了。曾经看过一篇文章说，科学家研究发现，孩子大脑发育的过程，就是通过不断的语言刺激促进他的脑神经连接，从而发展了智力。如果早期没有足够的语言刺激，这种神经连接的能力到后面就会慢慢退缩，智力发育相对迟缓。

所以，孩子小的时候，真的要把孩子留在父母的身边亲自照顾，一是要相信自己有这个能力；二是这也是孩子成长的过程中对孩子极为重要的事情，无论是智力发展还是情感发展，早期的三年陪伴胜过后期三十年的陪伴；三是陪伴的过程中，要尽可能地跟孩子多说话多交流，多说丰富的爱的语言，有感情的、温暖的、人性化的话语，是对孩子最好的精神滋养。

我回想了一下，在这个问题上，我和我妈一样，开始会觉得这么小的孩子懂什么呀？可能就跟小猫小狗一样，让他吃饱穿暖就差不多了，跟他说话他也听不太懂，有的时候还特别好糊弄，往往心生怠慢甚至不耐烦。心里很多时候的潜台词是：“去去去，给你一个iPad，给你开个电视看动画片吧！大家相安无事，别来烦我！”然后自己在一边刷手机啊或者忙活着别的事情，觉得孩子有吃有喝总会自己长大的。对比书中那位写手记的一边白天忙着卖领带一边不忘晚上回来给三个孩子读书讲故事的日本母亲，我真的好惭愧，无地自容！当初觉得孩子什么都不懂拿iPad、动画片打发他们的日子，那些我用来刷手机的时间好像我也没做出什么有价值的事情啊，反而白白浪费和错过了！

孩子的童年只有一次，有些事情我们可以拖到以后做，但是有些事情错过了就是错过了。

好在，现在觉悟也不晚。老大今年七岁，老二今年四岁，都是爱听故事的年纪。现在，通过图画书我依然可以向他们传递我想传达的东西，只是方式方法上我好想有点迷茫了。有时候我太执着于将我认为“好的”书讲给他们听，全然不顾他们有没有兴趣，如果他们表现出不感兴趣的样子，我甚至还会生气。看到松居直先生的书，我才发现自己是多么自私自大。

图画书对幼儿没有任何“用途”，不是拿来学习东西的，用来而是用来感受快乐的。而且一本图画书愈有趣，它的内容愈能深刻地留在孩子的记忆里，在成长的过程中，或是长大成人之后，他自然能理解其中的意义。

只要认真地反复念图画书给孩子听就好了。同时，大人应该顺着孩子的思绪，不要企图左右他或者对他说教，这样孩子就可以自己去发现乐趣。我认为这是幼儿体会图画书乐趣的最好方法。孩子如果打心里喜欢，必然会主动问问题或表达自己的想法，这时父母应该温暖地回应他，与他沟通。

这种温暖的人际关系和心灵间的沟通，使得图画书上的词汇和插画，伴随着喜悦，生动地烙印在孩子的心头。如此一来，图画书就成了孩子自己的东西，讲图画书给他听的人（父亲或母亲）的身影，也会深深地印刻在他们的心头。这就是图画书能充实孩子内心世界的原因。

图画书的内容可以不断激发对话。在对话中进行心灵的沟通，正是让幼儿接触图画书的最重要的目的。换句话说，以图画书为媒介，帮助大人与幼儿心灵相通，才是给幼儿看图画书的意义所在，所以图画书可以说是大人与幼儿心灵沟通的场所 。

所以，每次当你要给孩子讲故事的时候，不妨问问自己，我们要进行一场怎样的心灵对话呢？你是导演，你和孩子是如何参与这场心灵对话的呢？最后，孩子有没有觉得这是属于他的故事呢？这是需要我们花心思的地方！

为什么图画书是幼儿了解书的世界的魅力的最好入口？

大人看图画书时很少仔细看图画，而孩子几乎只看图画。他们天生对图画敏感。好的图画书通常也是优秀的插画家的作品，如果大人选择的好，可以让孩子在早期接触到优秀的绘画和艺术作品，培养一种属于第六感的艺术眼光，从而拓展他们的艺术想象。

图画书的语言通常比较简短，看起来寥寥数语有时却蕴藏无限，但孩子通常能马上理解。

所以，给孩子选择什么样的图画书、选择如何讲图画书的那个人也非常重要。

讲图画书的人能决定图画书的最终价值。不论多好的图画书，如果讲的人态度敷衍，就无法生动传达书中的意蕴。当然，图画书本身也要具备一定的力量，尤其是好的作品，本身就有足够的力量展现其特色，让孩子乐在其中，但是一个讲图画书的人如果能与好的图画书产生共鸣，充分理解书的内容，并自得其乐，必定能将更丰富的内容传递给孩子。

而且把心放在孩子身上，诚心地念图画书给他们听，也可以了解孩子对图画书的感觉。根据我本人的经验，念图画书给孩子听，可以察觉孩子内心深处的想法，这是在日常生活中比较难了解到的，这时双方的关系，将成为日后亲自沟通及人际关系的基础。

所以，如何给孩子讲图画书？很简单，讲的人先要去喜欢。唯有适当而由衷的感动，才能打动听者的心。

母亲喜欢看图画书，孩子耳濡目染，也会对图画书产生兴趣。因为在好奇心的驱使下，他们一定想知道书里到底写了什么，让母亲这么爱不释手，所以会反复询问书里的内容，要求大人讲给他们听。这可以说是引导孩子读书最有效的方法。

所以，修炼孩子先从修炼自己开始吧！哈哈！怎么教孩子看图画书呢？明天继续分享！