不同年龄段的阅读策略
第二讲培训张耀辉老师给我们带来的分享《不同年龄段的阅读》，该怎么阅读，读什么书合适呢？这一直是我要寻找的答案。培训的主题正符合我任教的年段，我任教的年段是二年级和五年级，高低段结合，跨度有点大。在今晚的培训中，我的困惑也得到了解答。张老师分别从以下四个方面来讲述。
一、重新认识阅读
什么是阅读？“阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。”阅读是知识输入。
3-15岁是孩子阅读的黄金年龄，错过阅读年龄的孩子不在爱看书。是的，我不想让我的学生们像我一样，所以在临近假期，我极力推荐孩子们假期阅读的书目，灌输他们阅读的好处，但是农村的家长，有些还舍不得给自己的孩子购买书，也在今天晚上，我问我们班的一位女生，老师推荐的书你买了没有？因为这位女生也还比较爱看书，她跟我说：“我跟我爸爸说了，我爸爸不给我买”，听到这句话，我顿时无话可说，这是为什么？具体的原因，我还得需要跟家长沟通。以前我没有推荐孩子们阅读，假期只要她们完成相关的作业就行，如今，我才懂得阅读的重要性，我宁愿用暑假作业来换孩子们的阅读，只要她们愿意，喜爱阅读，可以免去暑假作业。为了激发她们阅读的兴趣，我一直在努力～～～
1——3岁：亲子共读绘本；3——7岁：绘本，拼音读物；8——15岁：儿童文学，读物。
张老师也介绍了不同年龄段该读什么书，那么以后我也会根据不同年龄的特点购买相关书籍，阅读要从小就要开始抓起～～
阅读能力需要两种条件才能发展起来：第一，持续性和连贯性，即阅读习惯的培养；第二，阅读量的累计，没有量的积累，就没有质的提升。张老师出示统计表，学期阅读量合格，二年级要达到3万字，五年级要达到45万字，结合本班的阅读情况来看，差距就出来了，除了教科书，孩子们基本没有读课外书，也导致识字量太少。
朱永新教授认为教师的专业发展，实际上是通过三种模式来实现的：1.专业阅读。站在大师的肩膀上前行。2.专业写作。现在自己的肩膀上攀升。3.专业发展共同体。团队提高。
二、1——3年级的阅读策略
激发兴趣：学生最好的兴趣是老师，老师最好的兴趣是阅读，兴趣要培养，有了兴趣才会阅读。因为你的样子就是孩子的样子，所以，老师得起引领作用，得去阅读，分享阅读后的感受，我在我的班上就是这样的，每当我阅读的非常有趣的事儿，到教室都跟学生分享，或者我读了哪本书，哪个时间我会去阅读等，不断的去传输，让她们知道，老师在忙碌工作业之余还要阅读，我这样做的原因很简单，就是想用我的行动带动孩子们来阅读，努力让她们爱上阅读。
激发阅读兴趣，张老师跟我们分享，和大人一起读，首先，鼓励亲子共读，其次，创设浓厚的读书氛围；最后，积累丰富语言，培训语感，提升语文素养。
又以绘本故事《小熊住山洞》来展示。读完之后可以以看图写话、创编故事、编写故事等活动来巩固读后的收获。还拓展到故事链接——整本书共读。
营造氛围：时老师也讲到，晨诵，一起诵读诗歌，晨诵我们也在参加，每周有一节彩虹花晨读，我觉得这样的晨诵课很棒，改变了孩子们以前死记硬背读课文的方式，晨诵改变了孩子们的阅读。午读，这学期我也在尝试，因为我也不知道怎么开展共读课，所以也有在上双师课堂，也得知了一些方法。亲子共读，在农村这个办法很难实现，都是留守儿童，爷爷奶奶在家又不识字，也不怎么注意孩子的学习情况，几乎都是老师在管，孩子们在家里能够自觉阅读就已经很好了。
营造氛围，张老师以家庭书房来开展，结合快乐读书吧来进行。
推荐读物：在此之前没有推荐过孩子们阅读的书目，也不知道推荐哪些书，今晚张老师指点，最主要以课程标准中后边所必读的书目，部编版教育部推荐的书目来读。
读者结合：阅读的形式主要有“以读促写”、“以写带读”、“读写共生”三种基本形式。
1——3年级，要关注阅读兴趣，提高阅读质量；关注阅读方法，提升阅读能力；关注阅读个性，关注学生成长。快乐阅读，点亮人生！
三、4——6年级的阅读策略
正愁着假期怎样带着孩子们阅读，在今晚的培训中，张老师给了我假期阅读计划的方法，太棒了
高年级阅读以习惯为主，21天阅读习惯养成计划。
基本策略：打卡阅读，亲子阅读，阅读与写作。
首先，学会行为改变。
接着，制定阅读计划。有规律的生活。1.制定阅读生活表。2.参加班级阅读打卡。3.实现21天阅读行动。4.阅读评价。
读书时一种提升自我的艺术。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。读书，是世界上门槛最低的高贵。
四、推荐阅读
温儒敏说：未来15%考生做不完语文高考卷。从而可知，阅读是那么重要，作为语文老师，身负重任，所以，读书吧，让匮乏喝平庸远离我们；读书，让博学和睿智丰富我们……
最后，我也推荐合适中高年级阅读的书目，就是儿童文学作家童喜喜老师的优秀图书，“嘭嘭嘭”温暖成长幻想文学系列。
🧡🧡《嘭嘭嘭》用童喜喜和隐形人朋友宝宝树的幻想故事，讲成长期的孩子心理变化细微地刻画出来，启迪家长、孩子如何面对家庭问题，助力亲子间的相互理解包容。
🧡🧡《再见零》这本书用一个幻想治愈的故事，探讨青少年如何面对友情的困惑，如何收获阳光温暖的友谊。
🧡🧡《小小它》作为人的个体和人类的整体，如何与自然和谐共处，如何理解真正的勇敢，是这本书的主题。
🧡🧡《玻璃间》讨论了感恩和珍惜的主题。让青少年在进行冒险之旅的同时，感悟人生滋味，懂得感恩和包容。
🧡🧡《影之翼》该如何去面对历史？这个问题，就连大人问回陷入沉思。要正视历史，要拥抱未来。探讨青少年应该如何正确对待历史的问题。
🧡🧡《我找我》青少年在成长过程中，容易因为压力过大而自我迷失。作者用了一个温暖的故事，传递着积极的能量，在爱和感动中逐步解答青少年成长的困惑。
🧡🧡《织梦人》要做有梦想的少年，拒绝咸鱼人生！这是对梦想的一次全新解读，面对成长路上那些危机和诱惑，青少年如何分辨真假，守住内心的梦想并为之奋斗呢？
这套书，也是我推荐我们班假期要阅读的书，这两天也在努力动员家长给孩子们买，也有家长支持。结合张老师讲的方法，假期里我会和孩子们一起阅读，并跟进她们的阅读情况，还要反馈阅读的收获～～
期待，这个假期开启阅读之旅；期待，和孩子们一起畅游在知识的海洋里。但愿，我们都能享受阅读带来的快乐！
X3云南富宁王桂珍
2020.7.22
