向课堂要热情,还是要结果?
2023-06-18 本文已影响0人
旅途拾贝记
第一次,遇到学生们不停地向老师喊:“老师,我可以做什么呢?给我一个任务吧!”
以“我的校园”为主题的融合课程接近尾声,今天是搭建校园模型的第二课时,一上课,我就直奔主题,按照任务清单列表,给孩子们下发了任务卡和对应的材料包。
虽然我做了详细的准备,结果还是,与幻想的井然有序相差甚远。整堂课,我耳边此起彼伏的叫声就是“老师!老师!老师!”
我匆忙地穿梭在教室一排排课桌之间,解答一个又一个问题,除此外,还有跑过来打小报告的,同学闹矛盾的,以及想上厕所的,等等。
四十分钟完全不够用,很多同学还沉浸在自己的手工之中,下课铃声就响起了。
这堂课让我坚信,同学们对动手实践这件事的确是充满热情的,但是,动手的结果却不理想。
没有用直尺,做出来的东西尺寸不合适;
用力过猛,把有些材料弄坏了;
操作步骤错误,做不出来;
等等。
孩子们需要更多示范和指导。然而,短短的四十分钟,面对近五十个学生,一个老师实在手忙脚乱。力不能及。
如何做才能既保证孩子们参与的热情,又保证拿到结果呢?
这是一个需要更多思考的事情。