教学日志篇

　　                                    清风

（用最平实的语句表述艰涩难懂的作品，以前没在意过心理学，后来读了一些作品后，与孩子们相处过后觉得是自己太无知了，看似很小的问题和细节无聊至极，但是会忽略和不去在意，一定会留下隐患的。）希望每位孩子在成长的过程中，遇到那么一两个可以点化触动心弦的人，让他从懵懂到渐醒，这比强逼更有效果……

      他是小学六年级的孩子，他在认真的读课文，由于拍摄角度不合理感觉孩子像睡着了。他专门从教室出来跑出来说:“老师，我有一个问题想问你”，这一瞬间，孩子的眼里是放光的，我在他的眼神中看到了:我想学习。没有一个孩子不期待自己变好，他也如此，谁都无法拒绝一个主动学习的人，更何况作为一位老师。

      在给他讲题时，我读了题目发现这么简单的题目，孩子还跑过来问，看来是懒惰而不是不会，翻开书上一片空白，没有笔记也没有勾画，站旁边扭来扭去，来回做小动作，好像有老师告诉他答案他就可以不用思考了，所以我决定先让他摆正态度，准备好了再给他讲。以聊天的形式开始，把开始他各种调皮和老师躲猫猫，给他以故事的形式形容了一下，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。他听得十分认真，也很感兴趣，然后我让他坐下坐端正，孩子没有丝毫犹豫坐下了。

      从漫不经心到认真对待，当他感受到你的用心和自己的小心思被你看出来，并委婉说出来后，他会不好意思因为清楚你首先是尊重他的，而已也是真的为他着想时，孩子会慢慢去改变的。

      讲了一遍做题方法，教他如何读文章，也解答了问题，没有想到他过了一会儿又拿过来给我看他自己的答案。看到孩子的作业本上的答案，我终于明白了他开始时所有的表现，他只是用各种举动来吸引你的注意力来掩盖自己真的不会的事实。后来他按要求去把词语写成句子，又来给我查看，过程中每一次都是带着他去读原文，引导孩子自己去思考去说，最后一次我们一起努力把一句话说到完整、圆满。让他获得成就感，虽然过程比较曲折比较慢，但是我从头到尾并没有说:“你做好了给我看看”，每一次都是他主动寻求帮助，如此反复三次。

      孩子可以懵懂无知，意识不到自己的行为会有什么后果，可以和你对抗也可以做朋友，但是作为长者、亲人等，我们一定要去用心感受孩子，了解他表现出来的行为背后的原因，才知道要用什么方式去和他相处，去引导他越来越好。

      孩子我希望你越来越好，遇到几位耐心负责的老师循循善诱，好好教导，不断进步。