灵魂三问，为天赋打Call
昨天一个人在家，突然好想画一下可爱的简笔画，就把书和纸笔拿出来，依葫芦画瓢地临摹起来，看到哪个图案好看就随手画下来，一支蓝色圆珠笔在纸上快速地游走着，也不管临得像不像，只管沉浸在这个“画”的过程当中，可以说相当地随意、笔走龙蛇了。一不留神，一个小时就过去了，感觉差不多了，就把笔停下，细细看了看“草草”画出的“作品”，虽然细节不禁看，但远远看去还是不差的，而且，小兔子和小人儿都怪可爱的，看得我忍不住笑了起来。把拙作往朋友圈一发，朋友点赞夸奖的也不少。
说来也巧，好朋友最近也在自学简笔画，且跟我临摹的是同一本书，她也刚好发了一条朋友圈，把可爱的小人儿作品发出来，而且，逗趣地说：“我真是个有天赋的人儿~不接受反驳“
于是，我再次思考起关于“天赋“这件事。什么是天赋呢？百度上的解释是：”天赋就是天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些的事物或领域具备天生擅长的能力，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。“
我理解的是：天赋就是一个人与生俱来的本领，是毫不费力就能高人一筹，做出来好到自己都不好意思的地方。但其实，这里边有一个很微妙的地方：天赋是否等同于能力呢？有些能力可以靠刻意练习来习得，可以被后天“训练”得很强，但当拥有这种强能力的人碰到真正有同类型天赋的人时，也未必能胜人一筹。很多小孩子从小就被要求练钢琴，练到考过了最高级别的试，出席过大大小小的演出，但当你问她：“你喜欢钢琴吗？”她会回答：“不喜欢，练钢琴很苦，只是我父母喜欢我练，我是为了他们而学。当然，也是有开心的时候的。“有的甚至在成人独立生活、没有父母管束以后，就再也不练钢琴了，哪怕她的能力水平已经很高了，因为那不是她内心真正热爱的，
忍不住要去做的，而每一次做的过程本身就是奖赏，就有喜悦，所以，对于她来说，弹钢琴算不上是她的”天赋“。
我想起了达尔文的故事。16岁时他便被父亲送去学医。因为达尔文无意学医，进到农学院后，他仍然经常到野外采集动植物标本并对自然历史产生了浓厚的兴趣。父亲认为他“游手好闲”，又送他到剑桥大学，改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师”，但是达尔文对自然历史的兴趣变得越加浓厚，完全放弃了对神学的学习。在剑桥期间，达尔文结识了当时著名的植物学家J.亨斯洛和著名地质学家席基威克，并接受了植物学和地质学研究的科学训练。不管父亲如何安排他，达尔文心心念念的始终是跟大自然的动植物们打交道，这件事本身就是由他心而发的、忍不住要去做的，而且，一旦得到适当的点拨，就能做得比一般人好得多的，这就是他的“天赋”。我想起输出力学院阿秋老师在“天赋三问”一课中说过的：“天赋和能力之间差一份挡不住的自然流现。“这份自然流现灵动而珍贵，是区别天赋和能力最显著的点。
再回过头来看看在自己的成长历程中，有一些比较明显的天赋宝宝露过脸。
首先，英语学习，从初一开始，我英语考试经常考100分，英语口语相当标准，在整个中学生涯中，同年级的人一提起“英语“，第一个想到的名字就是”陈少华“，因为经常成绩优秀而被老师提起。大学就读英语专业，在口语混班课上，我一开口说英语，其他班同学都会扭过头来看看是谁读得这么好。很多同学很努力地纠音，而我在发音上从没出过卡点，只考虑怎么把它读顺就好了。可以说，英语这个”天赋“宝宝伴随了我大部分的求学光阴，因为它出头的机会太多，想看到它太容易了，所以，我很早就发现了这个天赋，而且有机会不断学习和练习，把它“养大”。
对于跳舞，我也有天然的热爱，以及天赋（上大学才发现，凭着自己“忍不住想去跳”的劲，一练就是四年，到工作以后，依然连续几年在单位帮忙排舞蹈节目，现学现教），可惜，在上大学前大家都只看中知识的学习，成绩的高低，刚上小学那会，我就想着跟老师放学后练舞，只可惜家里人不太支持。没有人有空挖掘和鼓励我这冒出来一点的“幼苗”，没有舞台让我闪耀……
唱歌方面，我也有着较好听的嗓音，在唱卡拉OK的时候，大家都觉得我的声音挺悦耳的，可是，我不曾学过如何科学发声，怎样才能唱得更不费力，又悦耳动听，只是，我的嗓子天然比较好一点而已……
几年前，我在家待产，在家里突发奇想，买了一个尤克里里，自己搜网上视频，做笔记，练习，自学了入门级的尤克里里，并且能看谱弹奏简单的曲子，并没有觉得有任何困难。在整个相当于缺失的音乐教育中，自认为有一定天赋的我被慢慢抹杀了很多本该绽放长大的天赋……
其实每个人身上都存在着为数不少的天赋，只是，随着教育的差异和环境的变化等等因素，很多没有被看见的天赋宝宝就这样默默地沉睡了，或者营养不良，相当于“小透明“，以至于当事人都浑然不觉，以为自己没啥特别，没有天赋，深感平凡不已。而那些在某方面独具天赋并把它闪亮地活了出来的人，总能轻易吸引别人的眼光，惹来别人艳羡不已的眼光。殊不知，每个人都有这种可能性，因为每个人都有这样那样的天赋，只是它们需要被”发现“、被主人用旷日持久的热情去”浇灌“，去滋养它长大，最终，让它得以闪闪发光、让人一眼可见。怎么发现它？运用阿秋老师的”天赋三问“问问自己：”有什么事情，我是忍不住要去做的，并且，做起来毫不费力，会让你觉得好到自己都不好意思的？“ 愿你的天赋被你看见、自由生长、活出它应有的闪亮！
