【鼎典美育】课题 | 海浪沙滩
【鼎典美育】课题 | 海浪沙滩
一【班级】：
绘写生活班
二【代课老师】：
小鱼儿老师
三【年龄阶段】
大班 一年级
四【国家纲要】
5—6岁是幼儿园大班的年龄，也是即将进入小学的年龄。5—6岁是新的特点继续巩固和发展的时期，这时期心理活动的概括性和有意性的表现更为明显。
1.好问、好学
有强烈的求知欲和认识兴趣。
2.抽象能力明显萌发
5岁—6岁儿童对因果关系也有所理
解。比如，他们能够懂得物体浮沉的原因，比如说：“针是铁的，所以会沉，火柴是木头棒棒的，就会漂”。
3.开始掌握认知方法
5—6岁幼儿出现了有意地自学控制和调节自己心理活动的方法，在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程，或是思维和想象过程，都有了方法。
4.个性初具雏形
5-6岁幼儿的心理活动已经开始形成系统。也就是说，个性的形成过程已经开始。儿童的各种心理活动互相紧密地联系起来了，先前的心理活动，先前形成的态度，影响着后来的心理活动和对事物的态度。心理活动系统的方向开始逐渐稳定。
个性开始形成，是和幼儿认识活动抽象概括性的发展，以及各种心理活动有意性的发展相联系的。
本《标准》的阶段目标具体从“造型·现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
第一学段（1～2年级）
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。
五【孩子心理发展特征】
■ 小学一年级
认知特征：开始逐步形成直观、具体、形象的逻辑思维能力。
心理特征：孩子对小学生活既感到新鲜，又不习惯，一时可能难以适应。好奇、好动、喜欢模仿，很难做到专心听讲，特别信任、依赖老师。
沟通重点：此阶段，以帮助孩子适应学校生活，培养学习习惯、学习兴趣为主，引导孩子怎样愉快地学习。和孩子谈谈他在学校感到不习惯的地方，针对性引导他做出相应的转变，养成主动学习的习惯。
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六【课程主题】
《海浪沙滩》
七【课程环境】
根据上节课冰棒找颜色的变化
本堂课反复练习与巩固
八【完成课时】
1课时
九【课程目标】（3维目标）
知识与技能：
①学习扫地法，颜色融合
②超轻粘土的制作
过程与方法：
通过观察欣赏图片素材
感受大海，蓝色的变化
情感，态度与价值观：
通过沙滩，海浪，
给炎热的夏季带来一丝凉爽，
调动小朋友的积极性
十【课程准备】
Ppt、音乐、图片素材、丙烯颜料、纸、画笔、洗笔桶、围裙等
十一【课程难点 | 重点】
教学重点：颜色的融合
教学难点：画面和谐统一
十二【课程板书】
规则板书：列出本节课需掌握的三大重点
不规则板书：示范扫地法
十三【课程步骤】
1.准备参考图片和音乐和实物的到位
2.孩子们签到及穿戴围裙
3.进入课程…
分发图片
观察图片的整个色调，说一说
示范扫地法
4.孩子们开始自主进行绘画创作，老师根据孩子的画面进行引导和观察…
5.超轻粘土做各种海边的东西
6.互相欣赏小朋友的作品，欣赏学习
7.调整效果绘画结束
8.互相欣赏小伙伴的作品，并学习他人的优点
9.绘画工具归位，清理身边垃圾，养成个人行为好习惯…
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课程步骤
①回忆上节课的知识点
②分发图片，说一说整个色调是什么？
③示范扫地法
④两个颜色之前如何融合
⑤开始创作
⑥用超轻粘土自由发挥
⑦调整画面
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