呵护｜台风“山竹”带来的生命教育——以袁卫星校长的一封信为例
呵护｜台风“山竹”带来的生命教育——以袁卫星校长的一封信为例
教育，无处不在！台风山竹过境广东，深圳市新安中学（集团）第一实验学校校长袁卫星给学生写了一封信，告诉孩子要心存敬畏、学会审辨、理解责任！教育部官方微信公众号微言教育刊发了袁校长的写封信，主要是讲了以下三个方面：
一、心存敬畏
自然灾害对人类社会所造成的危害往往是触目惊心的。它们之中既有台风、地震、火山爆发、泥石流、海啸、洪水等突发性灾害；也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸线变化等在较长时间中才能逐渐显现的渐变性灾害；还有臭氧层变化、水体污染、水土流失、酸雨等人类活动导致的环境灾害。
从这次“山竹”过境你可以感受到，自然灾害面前，人类是如此脆弱！脆弱的人类还能把自己视为地球的主人吗？与地球上别的生物相比，人真的拥有特权吗？人和自然，到底哪个是主人哪个是客人？……你可以思考这些问题。
一位现代生态学家说：人类是作为绿色植物的客人生活在地球上的。若把这个说法加以扩展，我们便可以说，人是地球的客人。作为客人，我们应当懂得尊重和感谢主人，做一个有教养的客人。甚至，对地球这个特别的主人，我们还要心存敬畏。说到心存敬畏，其实我们对很多事物都应该如此，尤其生命。最大限度减少人员伤亡，这是每次抗灾救灾的第一准则。这是为什么？因为，宇宙间一切奇迹之中，最令人惊叹的也许就是生命。每个生命，不管他（她）是美是丑，是聪明还是愚钝，甚至残疾，都是这个世界上独一无二的存在。
二、学会审辨
台风是一种破坏力很强的灾害性天气，谁也不喜欢，但它居然也有好处。
其一，台风这一热带风暴为人们带来了丰沛的淡水。中国沿海、日本海沿岸、印度、东南亚和美国东南部这些地区总降水量的1/4以上，是由台风带来的。
其二，靠近赤道的热带、亚热带地区受日照时间最长，干热难忍，如果没有台风来驱散这些地区的热量，那里将会更热，地表沙荒将更加严重。同时寒带将会更冷，温带将会消失。
其三，台风最高时速可达200公里以上，所到之处，摧枯拉朽。这巨大的能量可以直接给人类造成灾难，但也全凭着这巨大的能量流动使地球保持着热平衡，使人类安居乐业，生生不息。
其四，台风还能增加捕鱼产量。每当台风吹袭时翻江倒海，将江海底部的营养物质卷上来，鱼饵增多，吸引鱼群在水面附近聚集，渔获量自然提高……
你看，这告诉我们，凡事都有两重性甚至多重性。台风是给人类带来了灾害，但假如没有台风，也许人类将更加遭殃。这或许就是大自然的秘密和规律。我们能做的，也许只有如何做好应对，将灾害损失降到最低。这告诉我们，今后我们在看任何问题的时候，要多角度、多方位想想，学会审辨。
三、理解责任
为了应对“山竹”，这次，广东省全省停工、停业、停市、停课。但是不是所有的人都像你一样在家里？不是！指挥避险的干部值守在岗位，抢修水电的工人奋战在一线，环卫、园林、城管、医院……很多部门的人员非但没有休假，反而全部上班。就拿我们学校来说，一些老师、保安和物业阿姨也都和我一起来到学校，守护着我们美丽的校园。
这是为什么？这就是责任。责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任无处不在，存在于生命的每一个岗位。父母养儿育女，儿女孝敬父母，老师教书育人，学生尊师好学，医生救死扶伤，军人保家卫国……责任只有轻重之分，而无有无之别。责任是一种客观需要，也是一种主观追求；是自律，也是他律。那么，作为学生，你的责任是什么呢？在这样一个台风天气，你如何承担自己的责任？
袁校长从这三个方面把台风山竹带来的自然灾害转化为生命教育，转化为世界观人生观教育。台风“山竹”扫过菲律宾。狂风呼啸、倾盆暴雨 、楼摇树倒。人们在呼啸的风声中，彻夜未眠。面对满目疮痍，人们不禁扼腕叹息。这场自然灾害，让大家体会到了大自然的力量和灾难。感受生命的脆弱和顽强。黄怡婧老师说，当我们面对这些灾难时，生命教育的契机不期而遇，学会善用这个时机，相信会对孩子的一生都有积极而长远的影响。
教育契机是指在教育过程中事物发展或事物转化的关键、枢纽、决定性的环节。一个用心的教育工作者如果能够善于发现、抓住、创造一个又一个教育契机，对学生进行教育，从而达到温暖情感、转变观念、提升境界的教育目的，那么，教育的效果一定会非常好。
英国教育家维克多.费兰克说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以“负责”来答复生命。因此，能够“能够负责”是人类存在最重要的本质。
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。学生稚嫩的心灵，就如同露珠，需要教师和家长的加倍呵护。”台风来了，冲击力巨大，如何呵护孩子的脆弱心灵，袁校长的这封信，给了我们很好的答案！
呵护｜台风“山竹”带来的生命教育——以袁卫星校长的一封信为例
