学习记录

这学期遇到的都是很多非常牛的老师，所以我想打卡记录下我的生活，不能再虚度了。

教育研究方法

2018年9月3日我开始了我大三的第一节课，还是那个让我又爱又恨的老刘，一见他就满心地害怕，可是他又是那么仁慈，没有因为自己播下龙种长出杂草而pass了我们这些不太认真的园丁。第一节课，原以为会考试，但还是心软没有发下试卷给我们做，但这也让我更钦佩起他来，心里也暗暗下决心说这学期不能再糊涂过去了。于是我想总这样每天打卡方式来记录我的课程和感悟，希望这个愿望可以实现。课堂，又分组了，基本属于单干，两人一组，还是各做各的。关于课上谈到自变量、因变量、定量研究和质性研究，其实我早就在统计学书籍里看到，但真正谈起这几个的定义我又糊涂了。既然买了书，我就自学把统计学的书考完吧，反正既然对社会研究感兴趣，为何不试试呢，就像有一句话说的“从一点点的不会突破到会，才是成功”。

教师职业技能训练

还是美丽的曹老师给我们讲，内容但不是最重要的，重要的是她展示给我们的教师的精神面貌和不一样的大学老师形象。也同样适合我以后从教或是走上其他工作岗位去打扮，当然这门课还是比较实用的，适合所有不是特别自信的同学，去塑造良好的形象。课堂分为四人一组，进行课程教学的设计，进行展示，包含讲课和说课，更侧重考编的应对。

9.4

课程设计

余老师，可能很多人会说她很水，但是她也许教英语更加活跃些，老师太多时候在谈自己的感悟，而且是单纯个人的，我们需要的是她多介绍介绍教育界的大家思想，也许这就是她不成功吸引我们的关键吧。课堂上提到每个人都有机会上台讲授教学设计，我自认为这是比较让我满意的一个决定，也更加适合我们想要去锻炼自己的能力的期望，但是时间少到只有五分钟，我也就想不出这样做的意义到底能有多大了。课上我认为最有价值的是提到了郭元祥教授的文献阅读，我认为这才是重要的学术培养步骤，所以我想以后每读一篇就写下自己的感悟吧，说不定可以找到毕业论文的研究方向。

学校管理学

汪老师，第一次见就感觉老师气度不凡，课上好多问题都让我们很尴尬，比如我们没有能快速回答出卢梭的成就，问到有谁看过《三国演义》时一片寂静，老师也无语，不知道我们是怎么考上大学的，的确这是我们每个大学生该反思的事情。老师是许多单位的面试官，也是人力资源重要的人员等等其他重要的头衔，不过最让我钦佩的是他给出教育学学生的明确就业三方向：公务员、教师、考研。考研：有没有难得住寂寞的心；有没有那个研究的水平，“没有金刚钻，别揽瓷器活”这句来形容最贴切了；有没有就业不一定比本科好的心理准备，这三个条件，如果都是否定，那么考研这条路就不适合。公务员最大的福利是有房分配，相当于送天文数字般的钱给普通人，工作虽然枯燥，但在中国社会，有房简直是买了一件一直增值的古董，可以用，还不断增值。那么教师最大的好处是非常稳定，虽然没有房子，但是好的老师永远不会穷的。这让我想起老刘说的，把老师做成顶尖的，那么钱就会自己找上门来。曹老师也说自己的亲戚在教英语，挣到都不想再挣了。当然对于我们来说不论哪一条路，我们都会去试试，未来谁也说不清楚。