说说我们班

看看自己的简书日志，自我检讨的居多，生活小故事却很少。很喜欢看M讲身边的故事，所以今天也来聊聊我的日常――我们少儿英语启蒙班。

开了工作室以来，组过各种班。因为学生都是一学期一学期缴费，有的学生流动，有的水平参差，慢慢地就把重心放到初中学生的一对一服务上了。从一而终的只有这个迷你班。

说是迷你，因为只有三个小朋友，勉强挤出了“一对一”和“一对二”的范畴，冠上了班级这个称谓。两个三年级小朋友Alice 和Timmy，学校三年级开始学英语，所以是零基础加入我们班的。一个二年级小朋友Jim，学校每周会组织一节口语课，对读写也是零基础。所以刚开始水平比较均衡。

Alice 的妈妈是我高中同学，家里做点小生意，全心照顾着女儿的学习。上课只要一有问题蹦出来，Alice立马抢着举手。下课问我的问题，也是关于如何赢得积分换礼品之类的。Alice报了各种培训班，学习任务非常重。但是她学习习惯特别好，一周七天打卡，总是风雨无阻。是个标准的乖女儿、好学生。她的努力也反应在成绩上，去年期末考试英语是满分！

Timmy 是个机灵的小男孩。跟我大崽一见如故，他们碰一起就天马行空，聊的不是外太空的遥远故事，就是地球某个角落的奇闻异事。但是对游戏的欣赏、对电视节目的挚爱，并没有影响他们成为思维灵活机敏好学的小朋友。上课时Timmy 没太强的表现欲，只有在一些有难度或者其他小朋友回答不出来时举手。其它时候应该脑子转得飞快。我喜欢在学完自然拼读之后考大家单词的意思，学拼读时大家的焦点都在发音，只有他能回忆起来的最多。

Timmy 对音素很敏感，能准确的区分每个音素。加上声音洪亮、口齿清晰，所以他课后打卡的质量非常令人惊喜。但是他父母新近离异，妈妈经常在上班，学习没人监督，他是班上打卡次数最少的小朋友。

Jim 之前是爷爷奶奶带在浏阳，二年级才过来长沙读书。个头不高，初次看上去有点怯生。刚开始我还有点担心他会很难适应长沙的生活。他妈妈说他在学校适应得非常好，他自己说全部能听懂，老师也说他很主动很热心。果然！没几天就跟Timmy 混成一片，打得火热。

其他两个三年级小朋友学校一周四节英语课，能学不少内容。Jim 又是中途加入我们，最开始有点吃力。

他的优势是学校有一节外教口语课，他特别喜欢英语。加上接触英语时是听力先行，他的听觉记忆很好。相比另外两个小朋友，他口语词汇量更广泛。

我们教材有配套了APP，用起来稍微有点麻烦，其他小朋友都习惯看我自己拍的视频跟读。Jim 为了跟上大家，手机平板齐上阵，一边在APP里听，一边跟读打卡。每次打卡前都会练习很久，有些记不住的还标注中文，被我说过。现在他打卡越来越轻松了，读得还很标准流利。

刚开始教英语时，很希望大家通过多听多说，达到自然习得的效果。后来在几个班尝试未果。因为家长不懂英语，很难达到预期的输入量。所以现在的教育方法是一种折中的办法。课堂上多听多说多游戏，让大家喜欢英语。第一学期慢慢地学完自然拼读26个字母，让他们对每个发音有清晰的辩识。通过每天练习朗读来提高对发音的记忆，形成条件反射。一想起西瓜就能蹦出watermelon这个读音，再拆分读音来还原拼写w-a-t-er-m-e-l-on。

如果这些孩子能继续保持现在的状态，相信他们，至少在应试方面，能在班上保持前列的水平。