记第一次数学学习小组

      今天开始了我的第一次数学学习小组的尝试，我把它定义为互助式、启发式、研讨式。

    给孩子们创建一个轻松、愉快的学习环境，用化繁为简的方式授课，在课程中使用1）互助式，鼓励孩子们互相讲解题目；2）启发式，我讲课不喜欢一堂灌，而是喜欢启发授课，在题型训练中反复强调每个知识点；3）研讨式，一个孩子上台做题，其它孩子一起来帮忙纠错，通过开放式研究讨论的方式来达成课堂学习，让孩子们自己上台讲课，而且一定要讲清楚每个步骤用到的知识点。讲多了，那些知识不需要刻意记，就深深的印在了脑海里。

      今天第一节课，先是让孩子们做了一个小组讨论——学习金字塔（美国缅因州国家训练实验室研究）。通过金字塔的学习留存率的排列，引导孩子们了解该研究的结果，讲解10天除了学习数学，主要训练孩子们的听讲、阅读、讨论、教授他人这四项技能。

      根据上课内容。自己给自己制定作业量，完成“承诺+责任”的训练。学会为自己的选择承担责任。这项训练只有奖励没有惩罚（奖励简单粗暴，给钱）。采用正向强化，可惜只有10天，如果能坚持的时间长点，效果能更好。

      今天原计划是2.5小时，但是实际上了3小时。整个课堂气氛达到了我的要求，孩子们由一开始的拘谨变得放开，越是在轻松的环境，越是在轻松的状态下，学习效果和效率可以达到最大化。

      期待孩子们明天的作业反馈情况，已验证我的构思和改革。

      连续10天，一天一节，共四章。估计孩子们第一次尝试这样的强度，加油鸭！

感受：1）孩子们自己做题，互相纠错，我再来讲解，印象更深了。2）有一位同学主动要求挑战题目，很棒。主动性很强。3）因为人少，所以可以关照到每个孩子的状况。4）孩子们能在课堂上畅所欲言，我根据大家的发言来进行讲解，给予孩子肯定和鼓励。