上篇文章介绍了英语口语教学的3个经典课堂活动 ，今天谈谈关于英语阅读的课堂活动。在英语听说读写四项技能中，阅读应该是英语老师普遍掌握比较多的教学方法，阅读材料的种类和阅读教学的方法也非常丰富。除了教材里的课文和fiction或non-fiction的英语读物外，新闻体裁的用语往往更正式、精练，语境也更真实有效，内容贴近生活，因此非常适合作为阅读训练素材，但是把新闻稿当成课文来教并不是件容易的事情，可以试试以下几种课堂活动：

猜标题

Guess the article

老师选择一则趣味性较强的新闻，从原文找出8-10个关键词写在黑板上，然后要求学生3-4人一组合作，根据关键词编一个小故事，完成后给出原文，让学生对比。

这个活动也可以稍作改变：老师把新闻标题隐去，要求学生阅读完原文后小组合作设计标题，然后全班投票选出最好的标题。这个活动非常适用于训练语言概括能力（Summarizing skill），老师在投票结束后展示原文标题，并给出点评。

流动新闻

Musical notes

老师将座椅摆成一圈，每个座椅上放一则提前打印好的新闻内容；学生伴随音乐围着座椅走动；音乐播放10－15秒后暂停，这时学生阅读面前座椅上的材料；阅读3－4分钟后，继续播放音乐，学生将材料放回原位。

继续重复上述活动，每名学生在读过3-5篇内容后，选择浏览过的内容中最感兴趣的一个话题进行精读；然后老师选择其中比较热门的2-3个话题，组织学生讨论。

问题墙

Wall quiz

教师基于几则新闻内容事先准备好10-12个问题，写在黑板上；然后将新闻原文随机贴在教室各角落的墙壁上，要求每名学生在指定时间内找到问题答案，最先完成的学生胜出。

学习风格通常分为视觉型、听觉型、阅读型、运动型几种，每名学生在学习风格的特点上各有侧重，所以在课堂教学中要兼顾不同学习风格设计课堂活动，以达到整体学习效率最大化。下篇文章跟老师们讨论英语写作教学中的课堂活动。