第一次将思维导图用在英语课堂上

        很早就有关注思维导图，只不过一直没有用在教学中。觉得自己的画画水平有限，只不过最近觉得用思维导图来复习方便、快捷，就很想尝试。

          今天四年级的一节复习课，本来想着给学生们复习一下，然后让他们自己读。结果临时起意让学生们自己总结画思维导图。他们是第一次接触这个概念。有的同学，在我讲后，就开始在书上找起知识点，开始总结了；有的同学，需要消化时间，在书上找了又找，最后开始着手画起来了；还有的同学，人家都画一半，他还在那里找纸。可见，好的学习习惯对孩子多么重要！

        听完，就开始画的同学，平时就养成了认真倾听的习惯，然后执行。听完，需要消化的同学，学习知识点，要稍微慢一点，但也有动脑。这类学生，老师多多关注，成为第一类学生的可能性很大。至于，听完后，还在磨磨蹭蹭的那类同学，一定是平时不怎么爱学习的同学，总会为自己的学习找各种借口。这类学生，先需要培养他们的学习习惯！

      虽然只有二十分钟画，但大多数同学还是比较认真的。虽然，他们画的还不是很令人满意，但对于第一次画的他们来说，自己亲手画，还是意义非凡的。

      这也告诉我，今后要多学学画画，将思维导图用在课堂上，只有自己的基本功过硬了，学生们才会画的更好。