行知教育思想引领下促进儿童主体生成的学习方式的研究

文/佟楠楠

行知教育思想引领下促进儿童主体生成的学习方式的研究 行知教育思想引领下促进儿童主体生成的学习方式的研究 行知教育思想引领下促进儿童主体生成的学习方式的研究

昨天在小市中心小学参加了他们学校大课题《行知教育思想引领下促进儿童主体生成的学习方式的研究》的中期报告，给我启发很大。

前不久完成了江苏省“十三五”体艺卫专项课题的申报，深知这其中的艰难与乐趣，看完课例听完讲座有几点想法......

无论是课题亦或是论文，题目很重要，就像人的眼睛一般，正如专家所言，行知教育思想引领下促进儿童主体生成的学习方式的研究，其中儿童生成是果，学习方式是因，那么迁移到我的课题，《“微袋本”对提高小班化学校学生体质健康测试成绩的方法研究》，我认为微袋本是因，儿童体质健康测试成绩的提高为果，如此看我的题目还算是清爽利落。

再有就是题目、目标、内容、结果要保持高度的一致性，这是重中之重，常常是被忽略，最后弄的问题不符，南辕北辙。

听整个报告后，我的第一个想法与我校袋袋本有异曲同工之妙，都是强调课堂上以儿童为主体，关于生成，强调学习过程是学习者原有的认知结构与从环境中接受的感受信息相互作用，主动建构信息意义形成的过程。

总之本次学习收获颇丰，课题中期报告里面值得仔细品味与理解的东西太多，后续会再加深理解，发表自己的想法。