小组成员责任感培养

学生越大了，越重视同学之间的评价。这个时候培养责任最好的办法是建立组内评价制度。

1.教师放权，组长主持。组内评价就是让学生畅所欲言，能够把真实的想法互相交流，相互形成正相互依赖，既能看到同学的优点，又能帮助提醒有问题同学克服困难，培养良好的习惯。例如，一周一讨论，一周一话题。每周只解决一个问题。例如我们班，小杰同学有很多毛病，打人、不认真听讲，不做眼保健操等。这周组内讨论，他首先解决的是哪一个问题，确定后，大家相互提醒，解决这个问题。同样，他们组优秀干部小竞，她虽然学习纪律都好，可是管理班级时不积极主动，没有尽到班干部责任。就这样，每人找一个优点大家学习，找一个缺点大家帮助他一起改进。

2.督促评价，多奖少罚。

责任感的培养比较漫长，如果学生做不到，可以帮助分析原因，找方法，想办法解决。好多时候高年级学生，道理他们都懂，就是做不到。这个时候如果过度批评，反而损伤学生自尊心，他们容易破罐子破摔。对于学生的奖励，精神层面给学生的喜悦一般超过物质奖励，所以全班内的表扬认可更重要。

3.依托活动，从小做起。

责任感的培养不是空谈的，是在实践中做好的。譬如扫地，小组内分工，每个组员承担的任务。还有学习中，例如讨论某个问题，发言的顺序，相互补充，有争议时的调和。再如班级内的各种读书活动，体育活动，都是培养组员责任感的时机。抓学生责任感的培养，不要要求过高，要给学生一个台阶，让他们缓缓前进。

组内正相互的评价制度建立好了，老师管理班级也会省心很多，轻松很多。