《邓稼先》教学后记

学无止境！———题记

对于长篇课文，尤其是传记类的文章。我一贯的做法是给学生讲解人物的形象为主。但是同事的一番谈话，让我们的课有了一个更好的思路。

本打算昨天直播《卖油翁》，但是觉得学生对古文的学习是否有点厌烦？换换其他课吧。加上集备要求正好要结束第一单元，于是，顺着这个方向，又重新整理了《邓稼先》的课件。

在网上也看到了某些名师对这一课的构思，有的“奇”字立骨，全篇围绕：奇背景，奇人物，奇感情……有的围绕不同的方式，一节课竟然用九种方法来上。而对我们来说，最实用的就是在分析人物形象后研讨本文的写法特点。

步骤如下：

一、导入新课。

任何时代都有英雄出现，他们在做改变世界的行动。比如，在这场“抗击新冠肺炎”的疫情站中，终南山，李兰娟就是这个时代的英雄。我们今天也去认识了解一位伟大的任务———邓稼先。

二、结合注释简介人物，介绍作者。

三、介绍我国原子弹发射的情况。

四、整体感知

1.概括文章主要内容。

2.感知人物形象。

五、研讨课文写法

1.环境描写（社会背景，工作环境）

2.对比

3.引用（吊古战场文和歌词）

六、小结

作者饱含一种怀念，赞美，歌颂之情。更多的有一种对后人的激励！