双减背景下的我们

        上周我跟我们学校的周老师、吕老师一同去县直三小听课学习，好久没走出去的我们也是很期待倾听这次精神盛宴，出去学习搭班老师必然就会很辛苦，最后克服了一些困难才不放心的出门的，路上周老师还说我不放心我们班的孩子。

        这次听的主要是略读课的教学策略，每位老师是各有风格，有亲切随和的、有雷厉风行的、有干脆利落的、并且课堂上方法意识强，低年级老师语言亲切，口令、手势语运用恰当，课堂也很生动，共性就是一起学的多，放手让孩子学的少。最让我印象深刻的就是席老师的点评。每一次教学活动我最喜欢的就是评课环节了，评课才是真正的学门道长本领的环节，她的点评细腻中肯，言简意赅，让我对语文教学又有了进一步的认识。

        我将收获总结为以下几点:

          一、每节课从教什么？怎么教？为本节课的出发点。

          二、从学生学的怎么样的纬度来评价老师教的质量。

        三、略读课是放手让学生用精读课上的方法练习用。

        四、本节课把课后题作为主问题由上往下解决问题。

        五、课时安排上，第一课时侧重识字、学字、整体把握课文内容，第二课时侧重细节品读、深层理解以及拓展延伸……

        六、特殊课型不要穿插字词学习，影响整体流畅性。

        七、作业设计关注如何检查和落实。

        八、评价语落实到本节课的方法指导上。

        我一听专业就是不一样啊，以上每个点需要慢慢消化了。

        听课结束了，一向稳重的吕老师踩着比我鞋跟还高的高跟鞋迈开步子跑了起来，走到楼梯口一个趔趄才稍微放慢了速度，她要早点回学校，下午她的搭班也要出来学习。

        刚一到校我们学校荣荣主任就说下周四讲语文公开课，下周一准备试讲，我答应了下来，为了成长嘛，这意味着我的周末要有事干了，整理课件、教学设计……准备时间短更有挑战性，试试吧，带着这样的心情我开始了，周一下午我们讲了一节15分钟的微型课，飞飞姐、笑荷姐和张老师对我和月营在环节设计、时间把握、问题呈现等方面提出了中肯的意见。飞飞姐不厌其烦对我的课件、教案提意见反馈，周二上午我先在我们学校讲了一遍，课堂效果是出来了，周老师、付老师、安老师等都给我提出了宝贵的建议，细节方面还有很多需要完善的地方，经过各位优秀老师的指导我心里稍微有了底，心里默默告诉自己要努力啊，因为我代表的是二小这个团体，第一节月营老师一讲，我一听我没有新颖的板书，没有小组奖励机制，还没有……我一想心里更紧张了，我转念一想不能想自己没有的，只想自己拥有的，我要用自信战胜自己、我要用耐心引导学生、我要用赞美鼓励学生、我要用饱满的情感回馈学生……随着上课铃声一响，我就开始了我的讲课，这一次也有遗憾，但是比我前两次少了点，课结束了，我悬着的心总算是落地了，评课中各个学校的老师都提出了宝贵的建议。

        今天的阳光很美，收获很甜，很感谢中心校用心的组织这次活动，给我们搭建学习和交流的平台。

        双减背景下的我们忙碌着、学习着、反思着、总结着、教研着、交流着……就像一小飞飞老师说的那样教学是一门缺憾的艺术，就算是这样，我们教育人也会一直探索着，成为双减背景下那个幸福的教书人！有一群接近幸福的老师，我们的孩子还怕遇不见幸福吗？