“吸入”与“吻醒”

        语文学科，它既是一门独立的学科，也是学习其他学科的基础，所以语文教师扎扎实实抓好语文教学非常重要。语文教学的根本目的在于培养学生的语文综合素养。按照语文科自身的特点，语文教师在教学中，应侧重于干预学生的形象思维能力，激发学生的想象能力。这次参加了“沪兴互加计划”的培训，到目前为止，听了全国名师时朝莉老师三堂课的精彩讲演，我从中受到很大的启发，对语文学科、语文教学、教学与阅读等方面的认知与思考都更加深入。特别是加强对学生阅读兴趣的培养，努力提高学生阅读能力，在语文教学中具有极其重要的意义。只要学生的阅读兴趣培养起来，他们真正养成了良好的阅读习惯，把阅读当成一种必不可少的需求，语文教学的目的就会水到渠成，可谓“四两拨千斤”，“牵一发而动全身”。下面我将谈谈阅读对学生的重要影响，以兹与各位同仁分享与交流，也感恩时朝莉老师和所有恩师的指导与点拨。

“吸入”与“吻醒”

        一、阅读是积累素材的主要渠道。时朝莉老师说：“阅读是一个吸入的过程。”这话非常形象地告诉我们，在阅读过程中人与文本的有机互动。阅读者在阅读过程中的“吸入”，最初发生在文本的语言和技巧方面。大凡古今中外的经典读物，它们都是语言的典范，写作技巧独树一帜。它们的语言要么清新隽丽，让人赏心悦目；要么幽默风趣，灵性十足；要么苍劲有力，撼动人心……其写作技巧也是别具一格，自成一家，学生阅读首先“吸入”的就是读物的语言和技巧。在作文课上，学生嘴含笔杆，眼望天花板，40分钟挤不出几行字的情况，我们每一个语文教师都一定见过，葫芦里没水，拿什么倒出来呢？有一个成语叫做“胸有成竹”，心中有竹，才能纸上画竹，学生有作文的素材，作文时才能“言之有物”。写作的素材从何而来，一方面来源于生活，这里我姑且就不多说。阅读也是积累写作素材的重要途径，博览全书，才能厚积薄发，作文时提起笔来就会才思敏捷，思如泉涌，信手拈来。正如大诗人杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。这就是我对时朝莉老师所说的阅读“吸入”的理解。阅读——“吸入”——积累，重视阅读，不断坚持，持之以恒，积少成多，聚沙成塔，“积跬步”而“至千里”。这不但是提高学生作文能力的有效途径，更是提高学生语文整体素养的重要举措，培养学生的阅读兴趣，这是语文教学真正的授之以渔。

“吸入”与“吻醒”

        二、阅读是启迪心智的重要途径。人的成长过程说白了就是阅历不断丰富，人格不断完善的过程，我们每一个人的成长不可能对任何事情都亲力亲为。古人云：“读万卷书，行万里路。”古今中外的名家名篇，都是作家心血和智慧的结晶，都饱含着丰富精神雨露。列夫托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”时朝丽莉老师在讲座中提到一个关键词“吻醒”，这个用得很绝妙，学生的阅读兴趣真正培养起来了，他们对待阅读就会像婴儿吸吮母亲的乳汁一样如饥似渴，在兴趣老师的驱动下，全身心投入阅读，你会感觉到令人陶醉的精神甘露在文本与心灵之间汩汩流淌。学生完美的人格就这样在痴迷的阅读中不知不觉形成。根据相关调查统计：中国儿童的心理素质合格率仅为19%，而美国为41%，日本为60%以上。有人说：“中国孩子的聪明才智是世界闻名的，同时他们的心理素质之差也是出了名的。”我想，从这个角度说，孩子们的阅读就显得更为重要了。

“吸入”与“吻醒”

        我想，培养学生的阅读习惯，提高他们的阅读能力，其重要性已经不言而喻了。对阅读有深刻认知的老师才是有厚度的语文老师，能够自觉激发学生阅读兴趣，引领学生在书籍的海洋里遨游的老师才是优秀的语文老师。在带领学生阅读方面方法独到，卓有成效的老师，更是精彩的语文老师。有缘相遇在“沪兴互加计划网络培训”平台，这是我们大家共同的福分，让我们认真聆听时朝莉老师和平台所有名师高手的精彩讲座，共同提高，共同翻开我们语文教师生涯更加精彩的篇章！

“吸入”与“吻醒”