20161021许锴杰：从宗教景观看文化的多样性
2016-10-21 本文已影响0人
夏陈伟
白马湖之秋
执教：上虞区实验中学许锴杰
杭州闻涛中学报告厅
20161021许锴杰：从宗教景观看文化的多样性
课前谈话，导入
何为闻涛?
20161021许锴杰：从宗教景观看文化的多样性
校训：闻道慧中，笃学兴涛
校园景观
文化景观
宗教景观——课题，学习任务
环节一，看图猜教
出示杭州市著名宗教场所
灵隐寺
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思澄堂
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凤凰寺
20161021许锴杰：从宗教景观看文化的多样性
领会景观之差异
感受文化之多样，影响交融
环节二，我问你答
根据三大宗教分布图，主动提问，自主回答
20161021许锴杰：从宗教景观看文化的多样性
教师示例：三大宗教中最早诞生的是什么教?
学生讨论，提问
20161021许锴杰：从宗教景观看文化的多样性
学生提问，回答
例：佛教发源地何处?
基督教诞生于何处何年?
基督教传播路线
——
（虽然对这环节，牛学文老师在点评时予以高度肯定，但个人意见，本环节虽然突显了学生主体，问答互动均有学生完成，但学生提问质量不高，纯知识回忆。另外，脱离本课主题——探究文化多样性，也没有体现综合探究能力）
环节三：看图探究
20161021许锴杰：从宗教景观看文化的多样性
师生辩识不同宗教建筑及风格，补充
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学生：基督教堂最高大（同学有质疑）
穹顶者为伊清真寺，尖塔（师补充宣礼塔）
佛寺也有塔
……
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环节四：读图反思
圣索非亚教堂的演变（基督教堂、清真寺、博物馆）
土耳其政府的处理带给我们什么启示?
20161021许锴杰：从宗教景观看文化的多样性
学生畅所欲言
下课，结束
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