全息生命教育：为什么说需要进行家庭教育生态管理？

按照生态系统观念，发展是人与环境拟合的结果。拟合的过程，其实就是人与自己生活的环境之间的相互影响、相互适应，从一种平衡状态跃迁至另一平衡状态的过程。比如，亲密的家庭氛围，利于儿童发挥出聪慧、乐群、稳重和自律的个性；而儿童这些个性特征作为反馈，利于形成和维持家庭成员间亲密的关系。两者是相互加强、逐步递进、螺旋发展的过程。

我们在现实生活中，经常听到家长反应自己孩子的各种问题，为孩子的各种坏习惯而烦恼。比如，“孩子不爱学习，就喜欢玩”，“女孩子不爱干净，拖拖拉拉”，“男孩子缺少勇气，非常胆怯”，“孩子顶嘴，不尊重父母”等等，各类问题。

在面对这种问题的同时，部分社会教育机构中就出现一些方法和课程来迎合家长急于求成，急于解决问题的心理，打着各种妙招，教育方法，让孩子爱上学习，改变孩子等等吸引眼球的产品和服务。当父母们花遍冤枉钱，学完18般武艺以后，往往发现孩子还是那个孩子，别人的方法，邻居家孩子的优良习惯，我们学不来！不知道那些迷茫的到处找方法的家长，有没有静心思考一下，孩子的教育问题，需要从根源去调整，方法永远不是单一的，单项或者双向的解决方式。一定是一个多角度，生态链似的调整方式。

有一个故事，“一个“医生”面对池子里的一群鱼，其中有一条鱼生病了，医生把这条鱼拿出来扔掉，不断有鱼生病，不断扔掉，最后甚至换一批新的鱼放进池子里，可是最后发现，鱼仍然会生病，因为作为鱼生活的水的环境有问题”。

案例分享：

家庭教育也是这个道理，比如我亲身经历的一个案例，一个11岁小男孩，走路姿势总是喜欢垫着后脚跟走路，家长因为这个事情，看了很多医生。最后来到我们这里，在进行了家庭教育生态诊断以后，我们发现孩子的这个习惯是源于父亲。父亲走路的姿态，就有些不太正常，第一，孩子模仿家长。第二，孩子本身是有一个极度敏感和恐惧的心理，每当感受到危险，就会变化走路姿态。第三，孩子的父母关系欠佳，经常在孩子面前吵架动手，加剧了孩子恐惧心理。所以时间久了，孩子用走路这种方式，来舒缓紧张而恐惧的心理情绪。与此同时，孩子的肝胆机能偏弱，筋骨不够舒展，也是其中一个原因。

大家来看，这么一个看似不经意的案例，涉及了孩子本身的身体机能特点，孩子父亲的行为，孩子父母的紧张关系，孩子本身内心的恐惧状态。所以啊，不要认为孩子的一个问题，就仅仅去干预孩子，教育孩子就能改变，问题背后很可能是一个家庭教育生态问题的反馈，所以，那些基于求成，到处学方法，学本领的家长，改好好思考一下。到底教育的本质是什么，家庭教育的前提是什么？

看到这个案例，很多家长也会认为是不是父母的状态会影响孩子，答案是会有不同程度的影响，如果影响的方向恰恰是孩子最弱的地方，那就会迅速让孩子暴露出自己的个性劣势，反之一些内心果敢，平静的孩子，父母的争吵会有影响，但是对孩子心理的打击，微乎其微。

这就是个性化家庭教育的魅力，我们不盲目纠正，也不夸张问题，因为每个人看似问题相同，但是背后的原因各不相同，处理和解决方法更不一样。更不会把所有的责任都推给家长，一味的要求家长学习，进步和提升。学习先进的教育理念可以提高自己的教育思想，但并不意味着，就可以解决自己家庭和孩子的教育问题。这就好比，生病了，我们通常会去医院，找大夫诊断，而不是自己随便找药吃。目前中国的家庭教育现状，就像是一群家长追逐着一群“药贩子”，不停的买药，吃药......，这是教育悲哀，是社会急功近利的表现，是快餐文化和流量文化的消费体现，家庭教育是一个系统工程，没有灵丹妙药，只有深刻认知，精准干预，个性化指导，因材施教才能帮到每个家庭！

所以，我们提出了家庭教育生态管理，通过对家庭教育生态的诊断，了解各种关系背后的原因和驱动力，找到所有可以应先孩子教育问题的根源，这样才能从根本上实现家庭教育生态的和谐，再能培育卓越的家族传承人。

身为父母最需要学习的永远都不是教育方法，当你具备了家庭生态的思考方式，具备了个性化的家庭教育理念，方法的出现便是水到渠成。

家庭教育生态不是简单地指向父母对孩子的教育，她是一个复杂的生态系统，他们之间互相关联，互相影响，又各自运转。

简而言之，就是在这个系统内父母、子女的亲子关系，成员关系和家庭教育环境形成了一个完整的生态体系。其中家庭教育环境是静态的、隐性的元素，多方面的家庭关系是动态的，显性元素。

家庭教育生态管理，涉及子女教育、家庭关系、健康管理、事业规划、家族传承。通过诊断分析系统，跟踪指导系统，父母学习系统，传承人定制系统，将家庭元素整合调整并实施动态跟踪管理，已达到个性化家庭教育的目标。

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