上课发火，害人烧己

1、与其对学生愤怒地斥责，不如温和地提出要求，因为怨恨的心境与愉悦的心境相比，后者更有利于接受意见，前者大多容易埋下怨恨的种子。

2、与其对学生抱怨发火，不如幽默地指点方法，因为既然目标都是让学生有所改变，抱怨对人的正面影响，远远不如幽默地指导所带来的轻松感产生的作用大。如沐春风，就是在愉悦轻松的环境中接受温和的如春风般的影响，这才是受教育者的大幸福。

3、学生做的不对，上来就批评，这种做法很容易， 因为这是发自本能。能够耐得住恼火，慢慢的引导学生，就不是所有人能够做到的了，因为这需要理智的扶持。

4、学生做的不到位，上来就抱怨，这种做法很容易。学生做的不到位，能够静下心来想如何引领学生"做到位”的方法，就不是所有人能够做到的了。

记住！你发火时，被批评的学生往往不会因为你发火而欣然接受带着火的意见，旁边的学生却因为你的发火而兴致扫地。

所以，既然课堂上发火，常常于事无补，那就不如轻松温和幽默地带着学生一小步一小步地前进。

5、对待学困生：

先接受后领受再享受，爱心不能少。

先认可后认路再认真，顺序不能倒。