低段自然拼读如何进入课堂？自然拼读到底要学什么？

我们从一年级开始进行自然拼读，现有课堂的模式是:先听故事，然后精确练习自然拼读，过关，最后听故事结束。

但我总感觉缺少点什么。翻看冷丽丽老师的公众号，了解到其中一点内容，我想可以作为英语组的一次教研来用。

自然拼读的意义所在就是见词能拼，听音能写。重点是识别各部分因音素，然后再拼读。

拼读和听写是两种技能是需要训练的。

自然拼读可应该有两个核心目标。以ai为例。

一个是让学生掌握双元音AI的发音及写法。

一个是让学生通过故事和核心词汇train，snail等掌握见词能拼读和听音能书写的技能。

中文中的团，我们是整体的读出团的整体音节的朗读。符合中文发音习惯。英文中用音节拼出来的，是通过识别各部分音素再进行组合拼读，适合英文学习，这就是拼读练习的意义所在。

要让学生通过识别因素进行拼读训练。如果只通过交几个单词的发音让学生学会拼读的技能，那么我们就需要让学生读出这个单词当中所有的因素。如果学生没有这样的练习，他们是无法掌握见此就能拼的技能的。

听音能写。就是让学生听到一个单词之后，能够识别出其所包含的所有音素，同时把新素对应的字母能够写出来。这样才能做到听音能拼写这个单词。

自然拼读，不懂的人可能仍然像传统的教法那样，通过读和写单词来掌握这个单词。

但真正的自然拼读和最核心的是让学生学会拼读和听写的技能。这种技能必须可以迁移到其他单词上面，这种技能的培养需要在每节自然拼读课中通过深入了解。孩子在朗读单词和拼写单词过程中的心理过程，然后针对各个环节所需要掌握的技能设置恰当的教学步骤和流程。

根据这个内容，一二年级的自然拼读课如何上，需要进行调整。

先认识音素，找每个音素对应的字母。

三年级开始要从单词中，找出字母对应的音素。