［红尘育儿思考］在孩子求知探索期铺一条通往世界的路
图/网络
文/落幕红尘。
孩子会走路，会讲话，都是在一岁前后，这个时候的孩子正处在一个空间敏感期，也就是处在一个求知探索的朦胧阶段。孩子会在这一探索求知活动中获取乐趣，并在家长的呵护下，这份探索求知精神得以延续。
有人认为，两岁以上是孩子的敏感探索期，这没错。这一时期的探索还是处于朦胧状态。而真正带有实质性意义的探索，还是在四岁和五岁这个期间。
我还真有这种体会。灏五岁了，最近，他就非常爱提问题。早在四岁的时候，他就会反复的问你，什么是飞机？什么是鸡？这类看似无聊无趣的问题。其实这是一个求知的信号，他想通过提问解答来获取知识。现在的问题又升级啦！不是什么事，而是为什么是。真的要求助用十万个为什么来解答了。
朦胧求知期的孩子的求知欲，非常强烈，当孩子吃饱睡足后，为了更好地生存，更好地应付周围的环境，就会通过自发式地探索，逐渐地丰富和完善自己的认知结构。孩子会把所有的东西，只要他够得着的东西，他都会去拿，然后是摔，够不着的东西，只要他没见过的，他也想要，不给拿还不行，会吵吵闹闹，非要达到拿到手的目的，才肯罢休。满足了他的要求，他还会开心地对着你笑。
出现这一现象，家长不可退缩，回避。对孩子的探索精神，要无条件的支持。孩子展现在我们面前的是无限的好奇和求知，即使表现稚气也不能笑话，讥讽，我们却要常常演一些“返老还童”的角色加以配合，激发孩子的好奇心和探索欲望。
而不能造成孩子对科学认知的缺失，和抹杀他的科学认知兴趣，造成对科学的错误认识。
家长可做的是，借助科普读物，多掌握一点知识，这样孩子问起来既能很好解答，也增进了亲子关系。
爱因斯坦说过：“我们体验到一种最美好、最深刻的情感，这就是探索奥秘的情感；谁缺乏这种感情，他就丧失了在心灵中那份神圣的颤栗中 如醉如痴的能力，他就可以被我们认为是死人。”在每一个幼小的心灵里都存放着探索求知的火药，有了探索有了求知，孩子们可以打开世界的大门，去发现世界的美好，去发现世界的多彩。因此探索求知的培养，就是在孩子成长成功的道路上点燃了一盏明灯。
那么该怎么样去培养孩子，教孩子自己去探索呢？
我们常常还会遇到这样的现象，雨天一个走在路上的孩子，干路他不走，他偏偏选择路面有积水的地方行走，常常把鞋子裤子弄得透湿。骑个童车也是专捡有水的地方骑。这些表现，其实一点也不奇怪。看似不经意，还略带些恼怒，其实都是孩子探求知识的一种方式。我们要做的不是过分的阻止，而是要有正确的引导。
孩子这种自愿的探索知识的途径，通过亲身体验感受，要比我们的说教好上百倍。
我们大人都知道蚂蚁搬家是怎么回事？孩子求知欲的促使，他也很想知道这一情况。为什么会有那么多蚂蚁，形成一条线，在路上来回的爬。你一旦发现这种情况，加上你的引导，他的谜团就解开了。哦，原来是天要下雨了，蚂蚁是在搬家，并且是低处往高处搬。还有一点不知我们有没有感觉到？我们带着孩子洗澡时，孩子总喜欢玩带有浮力的玩具，还包括，洗头膏瓶子。他们会不厌其烦的把这些完全扔在水中，然后捡起来再扔，这就是孩子的认知浮力。为什么水会把这些东西扶起来？水的浮力，水的透明，水的流动，水的液体，水的固体都会通过他们的探索求知，得到一一的解答。
出周岁的孩子，常常会把家里的物品撒的满地都是，或者故意把某个物品扔地上，然后再叫你捡起来，然后他在扔，你再捡，他再扔，就这样反反复复，或者把一些小的东西如铅笔，什么的，往电视柜与墙的夹缝里塞，然后哇哇的对你大叫。宝宝在探索过程中常常会遇到困难，他们并不当回事，也会想办法去克服。等真的遇到，他会发出求助，会呀呀的叫。只是我们不能完全帮他解决，只能是引导性的部分解决。全解决，他会有依赖，会形成条件反射，遇到困难就会不加思索的求助，这样，他会没有了探索的快感。
还有一种现象，你可能不能理解。他会抓你的头发狠劲撕扯，还会狠劲抓掐你的脸，摘掉你的眼镜，抠你的鼻子，拽你的耳朵，这些都是他们探究这个世界的正常举动，由此体验不同事物带给他的不同刺激，并不断重复，在强化的过程中建立牢固认知。
著名心理学家皮亚杰认为：“主动地发现现实的这样一种教育，显然要比要求成人按照既定的意志行事，按照现成的真理去认知的那种教育高明得多。“
孩子自动自发地探索绝不是表面上看起来的无意义的玩耍，而是在学习。院子里面养的各色的花，他们会去触碰，你只要跟着他，尽管的让他去触碰，有一种叫仙人球的刺，别刺着他就好。他还会玩浇花盆的水，甚至，他会捡泥巴往嘴里面塞。这都是他的一种体验和尝试，不能事事都阻止的，而是要放开，注意他的安全就行。
就连卢梭都说过这样的话。“只要我们注意不让孩子有跌倒的危险，不让他们触及可以伤害他们自己的东西，我们就应该让他们的身体和四肢享有绝对的自由。”
这样的满屋狼藉，"虐人”行径都是孩子探索求知过程当中正常反应。我们不能因为心烦阻止他，也不能找借口说不安全，而阻断他的这正常活动，而是要协助他要完成而未完成的"壮举”——铺一条通往世界的路。
你要这样去想，我们这儿对他来说就是一个全新的星球，他就是一个外来探索者，我们不是与他为敌，而应与他为友。
有一种说法是孩子把墙涂脏了，可以刷，孩子在泥地里把衣服弄脏了，可以洗。如果父母把孩子的探索精神看作是在捣蛋，是在顽皮而加以阻止，那就是剥夺了孩子的探索力，扼杀了孩子的探索动机，同时也关闭了孩子迈向世界的步伐，是以后做什么都很难补回来的。
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