有使命，有视野，有目标，有优势

2016年2月27日 生命向上，亲子相长 第106篇 宸宸3岁4月，诗诗3月

今天是南都的理事会，汇报并讨论了南都基金会未来5年的新战略。在这次战略的制定与讨论中有以下几点启发，这些启发对于孩子教育同样适用。

第一、视野的高度和广度非常重要。南都过往的服务对象主要集中在公益行业内的专业社会组织，总量约8000家。由于社会形势的发展，涌现出了大量的志愿者组织、社工组织、高校社团等等，成为公益生态当中不可或缺的一部分。在新战略中南都把视野放在了这个大的公益行业上，并加入了公益与政府、公众关系的视角，扩展了公益生态系统的概念。极大地扩展了工作的空间和高度。当视野放在那8000家社会组织上时，成效再好其影响也不会超出这8000家太多。当把视野放在大的、互动的公益生态系统上时，成效有限，其影响可能也会超过以前，因为视野和格局本身就会带来质变的影响。

孩子的教育也同样，孩子视野的高度和广度会为他的人生会提供丰富性和可能性，如果孩子只局限在一隅那么就算他再有创造力，也很难超越自身视野的局限，因此，家长要帮助孩子多看世界，打开视野，丰富体验，为孩子奠定一个高的、广的格局。

第二、在与异质主体的互动中确立自身的独特价值。这次新战略反复强调了南都作为一家独立的公益基金会其使命愿景，以及以此为基础与政府、公众合作的策略，策略背后其实是南都对于政府、公众所愿意并能提供的独特价值。其实这是一个普遍规律，没有什么是完美的，凡事都有优缺，重点是怎么看待利用它。当跟其他人做横向比较时，用自己的劣势和别人的优势比还试图努力追赶超越是费力不讨好的。应该发挥好自己的优势，以己之长补人之短，确立自己的独特价值；也以人之长补己之短，通过合作达到自己单干达不到的高度。最终和而不同，实现价值的更大化。

孩子教育同样如此，对孩子不需要求全责备，没有人是完美的，什么懂行。看到孩子的缺点也不要那么紧张。我们要重点关注的是孩子的天赋所在，帮助他把天赋充分发挥出来，形成独特的优势，并让他认识到要基于这个优势与人合作，共同创造，并掌握扬长避短和与人合作的方法。

第三、阶段性的可衡量的目标和指标也很重要。在我们的规划中理事们提到一个重要问题怎么样衡量这个战略的实施是否成功了？如何去检验？我们可以强调过程重要，强调做了什么，但是不为目标和结果负责的过程是不负责任的。没有指标检验的过程也不利于调整改进，很可能做着久了就忘了初衷。

对于孩子教育，什么是成功之前看过一个说法，“对于一岁的孩子，会走就是成功；对于3岁的孩子不尿床就是成功，对于7岁的孩子，……，”，在不同的年龄阶段于孩子共同设立有适当挑战可达成的具体成功目标和指标有利于激励孩子成长，并使孩子形成不断达成阶段性里程碑的成就循环。

第四、在数量中产生质量及习惯的养成。当谈到影响力指标时，有一位理事提到没有一定的数量是不可能产生真正的质量的（概率），因此，达到一定数量一定是一个硬指标和基本指标。此外提到，这次战略立意高远，洞察深刻，但是执行力如何跟得上是问题。因为意识到的不一定做的到，做的到的不一定意识到。就好比使用淘宝，老一代的他们知道好就是不愿意用，年轻人不觉得意义多么非凡但天天用。因为那是他的日常生活。要找到这样熟练到自动输出的人。

孩子教育也是如此，培养孩子的基本素养和某方面的特别能力需要持续投入和反复练习，达到自然的成为与他这个人相互融合的品质，才能实现能力水平的飞跃。

最后、就是对自己的使命和愿景的清晰的认知和执着追求非常重要。有了这个才知道选择哪些方向去开拓视野，才知道该与谁合作，才知道如何取舍自己的优势，要不要及如何突破自己的局限。否则以上一切都无从谈起。

对于孩子教育来说，他自己有动力成为什么样的人，希望过一个怎样的人生，是他人生的引擎。家长要保互或者培养孩子的这种引擎，使他成为能够自我驱动的人，他的人生便没什么好担心的。