坚持正面思考（100天）第67天

      一学期的努力，最终结果在一位数的孩子？还有方法补救吗？我其实非常看好这样的孩子，他不是不聪明，不能干，而是心思没有在学习上而已。他的人情世故，可比大多人好多了。他不理解学习内容吗？不是的。可是要一点一点地将落下的知识补起来，也非一日之功的。同时还要孩子愿意配合才行，否则就是一厢情愿了。

      而面对一个班级的数学成绩只有分等级，然后进行个性化地指导才行。根据学生的起点来教学。中下水平反而是教学的重点对象，那用怎样的方法让他们有所收获的？那里从他们的问题出发，一个一个地补起来。同时帮扶结对学习也是非常有必要的。

        其实最关键的是对知识的有趣化，生活化，让他们觉得知识可以为他们所用，这样子学习的动力增加，才会有更大的行动力。我的想法还是：你在教室里呆一天，那就要有所收获才行。不然白白待在教室里，好累哦。你能够学多少是多少，可要把自己当成傻子来看，那就不行。数学知识天天都会用，怎么会觉得很难呢？因此，我要做的就是根据每个孩子的个性，却制定个性化的指导才行，一点一点改变。要让他们感受到学习数学的乐趣，拥有数学的自信和肯定，那么学习的改变才会更大。我们不去看别人怎样，只要有进步，我觉得就是对自己的肯定。人生，我们的确有很多事情做起来会很费力，但是我们轻易地放过自己，不是也对不起很多人吗？因此，要让学生信任你，才更容易与你同频共振，一起朝更好的方向发展。

        而我要做的除了对每个孩子个性化指导以外，更多的还要学习好的数学方法和思想，让它们可以为我所用，更加轻松愉快地教学数学。我的方向还是：如何快乐地学习数学。情绪愉悦，多多参与，多多发言，才多多有收获！5个月，看看是否有所变化。而我还要做的就是把数学学习的梯子搭建好，让孩子们一步一步跟着步骤来。有的孩子要数学思维训练，有的孩子课本知识补充，有的孩子要之前的基础关联，一点一点让他们在不同的学习步调上成长改变。