Day148+

8.10  活在当下，专注干好眼前的事。

⥤锻炼：练背150个  晚上完成

两天未打卡，自己稍有松懈。同时也深感精力不足和身体健康的“退行”。我，要服老吗？

2天培训，意识里自然而然地让自己好好听一听。这样的意识力量和方向性要比以前好很多。以前可能知道要好好学一学，但有可能不会迅速果断地投入状态，也可能因为环境的嘈杂而同化其中，自己不做任何改变。若要表现得不太一样，我更不会做出改变的。比如，自己上午坐在规定位置里，因教研员不在场所以大家嘈杂的声音让我边学习边应对嘈杂环境的头脑嗡嗡的，中午跟大组长打了招呼后，自己下午果断跑到第一排。第一排很好，既凉快又能很好地减少嘈杂环境对我的影响。自己的这种不纠结（以前会担心到第一排会不会太显眼啊？自己记笔记会不会表现得忒好学，别人调侃啥的？自己一个人会不会显得太孤单啊？我要不要投靠个伴儿啊？……），以及坚持学多少算多少的行动力，我个人觉得，主要得益于跟随芳芳的学习。挺好！

9号上午“以中国特色全球素养为核心目标的初中英语教与学”，“素养导向的小初英语课程教学衔接”，“英语跨学科作文设计”，和“新教材 新课标 新中考”这四项专家讲座，专业的含金量和可学性很大，让自己对课标和教材的更新必要性，对教学理念和方式的转变必要性，和新教材的整体感知有了笼统的认识。专家的快节奏和专业性也让自己的理解不够深入，学完以后觉得头大得很，自己也没有找到特别具体的抓手，而更多的，是理论上的熏陶。

9号下午是新教材部分单元的课例展示。自己并未提前研读新教材，分享节奏又快，专业性强，听不太懂的多，中途睡过去2次……怎么感觉像高中时的自己，跟不上！根本就跟不上！自身方面，欠缺英语专业根基，对课程的研究和学习很少，因而对课例分享的敏感度很低，收获不大。

今天上午的“促进英语学习的形成性评价”，内容也很丰富，因节奏缓慢下来了（相比于昨天）所以自己能把握住整体框架，但是对于具体专业性知识，更多还是停留在感知层面。下午的讲座，我就分神很多很多了，仅停留在听上。

这两天听得累吗？累。收获大吗？一般般。这让我想到了自己的学生时代，也让我再次明晰了自己一贯的问题。二次考研前，自己把着一本勤思精讲书，从头到尾偏机械性地背了好多遍，欠缺的却是对庞杂知识的梳理和理解。这个例子很能代表自己的学习模式——很有学习姿态和认真劲，但是学习方法不妥，学习效率低！这两天培训，无论是同事还是要好的朋友，都说我听得认真、好学，但可能只有我自己知道，我的效率并不高，只是学习姿态不错而已。但凡是素养高一点的人，不记笔记也可以消化大部分；而我，笔记也没记全，消化得也不多。因而，我更愿意做学习效率高的人（与芳交流）。芳的学习笔记不仅正规而且全面，她是如何做到的？

少年近来攒够钱为我买了他想买的东西。约定要送给我时，我的内心并不领情，觉得少年很破费（自己不赚钱）而且并不是自己所需要的。

我反思了一下自己。若是从理解他人的角度看待这件事情，少年单纯是想表达他对我的喜爱和感激之情，我应该非常开心地接受心意。我也看到了自己的一种模式——若是欣赏、喜欢、崇拜或感激某个人，我也会想要跟ta分享很多东西（因不知道如何表达心意，所以以送东西为主，而且是自认为人家可能会需要）。

一次两次的馈赠，会让自己开心激动不已。但是，次数多了，自己显然是不珍惜了。我便想，别人是不是也跟我一样呢？我觉得，仪式感，或者非单纯的送东西（给予更多送东西的意义，寻找合适契机等），会给予对方不一样的感受和体验。都说给，就给予别人所需要的，送到心坎上。父亲这里，我曾试图找到他的所需，但到目前为止，依然不可得，自己也不张口沟通……

少年，不要难过哦！只是真实记录了一下，无碍情谊。谢谢厚爱哈ᰔᩚ！“希望你开心”，多么朴实而有力的祝福！我很喜欢！