#绽放之旅~D03
1、微笑打卡
01.要让微笑成为习惯，刻意练习就变的异常重要，我负责我行动。睁开眼的第一个动作就是微笑，练习。
02.不要小看每天的小坚持，镜子练习的一分钟都是我们迈出习惯的台阶。
03.看到镜中自己的微笑，心情瞬间就变的美好。我开始越来越爱自己。
04.欣赏自己，才能看到自己的美好，练习美好，才能更快地靠近美好，成为美好。
2、听更懂儿童，金句+感悟+反思+行动
金句：01.用最简单的路径抵达最丰富的可能。
02.儿童是天生的哲学家。
03.生命有序，成长有时。
04.教育的眼中一定要有孩子。
感悟反思：
01.做父母的都奢望用最简单的方法来培养自己的孩子，于家长而言，那是一种省力，于孩子而言也是轻松的。可人是复杂的，是有情感，有温度，有思想的，不能总想机器一样，用简单来解决一切问题，可我们能从遵循儿童发展的规律来更快地走进孩子的心理，带来他们到达最丰富的可能。
02.在没有进入考核的学校教育之前，我也一直相信孩子是天生的哲学家，任由孩子在田间地头奔跑、玩耍，嬉戏，感受大自然的一切美好。可当孩子进入了学校教学，有了考试的排名，有了分数的比较，做父母的我们就变的不淡定了，现在看来，不是孩子变的不听话了，而是因为父母有了比较，有了区别心，有了焦虑，有了自我的优越感，才会不顾一切地去逼迫孩子做不喜欢的事，哲学家也就慢慢消失了。重点在于家长的过度压力。
03.教育的眼中一定要有孩子。何为孩子，孩子就是天真活泼，会经常犯错，会时时撒娇的。可现在呢？父母的眼中只有规矩，只有听话照做的机器，只有能考高分的机器，只有冷冰冰的分数，只有“乖”才是父母最爱的孩子。同样，老师眼中只有分数高的孩子，学习态度好的孩子，只有认真学习的孩子，却忘记了，懂得感恩的孩子，知道来问候和关心你的孩子，因为关心和问候不考核，只有分数才是唯一的考核标准。孩子变的不太学习，因为他真的不明白为什么要努力学习，学习又能解决他的什么问题。一味地跟从和盲目的听话，俨然已经为他们套上了“好孩子”的标签。在大环境这样的认知下，真正能做到坚持自我的孩子真的很少。
行动：
01.鼓励孩子多表达，尝试从观察开始引导，学会观察身边的同学，每天走过的路，每天经过的桥，说说变和不变的游戏。孩子是天生的游戏玩家，那我们就好好利用起来这个优势。
02.对学生的提问，不责备，只微笑的回应他，用回应流程来重复练习。
03.准备了夸夸箱，引导学生每天都寻找身边的美好，夸一夸，建造自己正能量的磁场，用一个人开始，到一个班级，再到一个年级，甚至于一个学校。
3、听成长型思维二，金句+感悟+反思+行动
金句：01.大脑具有可塑性，只要通过学习和练习就可以做到。
02.概念也好，大脑也罢，一切物体都是不用则废。
03.丢掉“天生愚钝”、“资质普通”等有害的想法。
04.思考的过程大于结果。
05.善于聆听更善于思考。
感悟和反思：01打破原认知不是一件简单的事，需要调动我们大脑强大的意志力，那消耗的能量就多，做其他事的能量就少了，所以，我们要努力做到消耗少的能量，多留一些能量来接应挑战。坚信“大脑具有可塑性”付诸行动，才能越来越靠近自己的目标。
02.让迎接挑战成为学习过程中一个完整而自然的部分。这个简单的步骤，我们需要的是刻意练习，日复一日地练习，提醒自己。
03.学会用语言的引导来推动大脑的成长，这样简单的路径，让我们能在运用时找到抓手，才能更有效果。
04.要引导孩子或者学生来学会聆听，更重要的是在生活中以身作则，把生活和工作中的每一个场景都当成我们的练习场，这就是一种沉浸式的实践。
行动：
01.提供语言引导的句子，每天运用一句话。在和每一位学生的沟通中，刻意提醒自己用起来，用便利贴写出来，时刻提醒自己。让文字的提醒无处不在，无孔不入。
02.回应流程，写出来，用起来。
特别的一点感触：
在没有学习本课之前，我才刚来上班（之前休产假），不是特别适应上班的节奏。刚接手新班级，遇到了新的学生。结果在相处过程中，学生总习惯性地回答：我不知道，我不会。第一次我的内心的确是有点愤怒，为什么总是这样简单粗暴地回答，不能用脑子在思考一下？当初我给的解决方案：下次你回答问题请，将：我不知道“改成”老师，这个题我不知道，但我还是努力来请教，我还想努力把它学会，你能再给我说说吗？“
没想到，这几天的学习，让我的感触更深，原来这表面上看的是一句话的不同表达方式，实则却是背后的思维处理方式不同，这就是典型的固定性思维和成长型思维的本质区别。不知不觉中，我已经开始改变，现在我需要做的就是更好地落地，运用老师提供的这些好的实践框架，给自己练习的时间，给学生适应的时间，刻意练习，再来对比结果。跟进学习的进度，这样才能让学生看得见进步，他们的学习信心由此诞生。学生很多时候不会，是真的因为没有方法的知道，只有含糊的概念，我们多一点耐心，多一份细心，多一分指导，总会越来越越好。
