在试错中不断成长

2021-06-12  本文已影响0人  二月兰的青青牧场

在试错中不断成长

文/二月兰

20210612    星期六  晴

五月的某天,学校调研我们年级,我上了《牧场之国》。

设想很美丽。开课伊始,简单导入,初读课文,找文章中心句,体会作用,借此辐射全文,读懂荷兰牧场特有的美丽风景画。

现实很骨感。请一个个孩子交流。第一个找的是文章的第一句:“荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。”第二个也是,到第三个画风突转,找到的句子是:“这就是真正的荷兰。”

课堂上,理应是充分交流的平台,可好端端的却跑偏了。怎么会这样呢?是我没有及时肯定他们的答案,他们才如此配合我吗?一问,果然如此,且有相当多的孩子其实找的是这一句。

这可如何是好?我着实没有想到找中心句,也会出状况啊。这单元课文学到这篇课文,是相同的知识点不断叠加、积累的教学啊!《威尼斯小艇》一课的第四自然段,围绕着中心句“船夫的驾驶技术特别好”来写的;《金字塔》一课中的《金字塔夕照》,围绕着“九月的开罗是金色的”,抓住色彩“金色”来写的。到这一课,对于中心句还是摸不着头脑?这是始料未及的。

我们班孩子最大的特点,积极主动参与学习的少,课堂一片沉寂的时候多,充满蓬勃生命力的寥寥无几。魔咒一旦形成很难打破,学习类似于猜谜。如重要的事情得说三遍一样,问题得问三遍才有回应。各科科任老师都很疑惑,班与班之间的差异为什么天壤之别,不知当初是如何分班的。

也可能是我过于理想化,想要更多的孩子参与课堂教学,没有在第一个或者一二个之后见好就收。不然,也不至于令人如此尴尬。可是,即便没有尴尬,他们是真正的懂得如何找中心句了吗?

“坚持做自己最可贵,有自己的思想,不随波逐流。老师谢谢你们,但真不必猜度我的心思配合我。”我停了一下说,“这里的中心句不可能是‘这就是真正的荷兰’,为什么呢?请大家认真阅读思考。”公开课上,为推进教学没敢在这个问题上逗留太久,当课文最终结束新授后,我们再度聚焦中心句的话题。

大家开始沉默,开始读书,有孩子表示有答案了,但最终也没有超过十个。

“我觉得中心句不可能是‘这就是真正的荷兰’。课文的题目是《牧场之国》,而这一句说的是‘荷兰’。”悦这样说。这是个不太像女孩子的孩子,思维不是很棒,还大大咧咧很无所谓,可今天的她真是令人刮目相看,这样的表达显然有道理哎。

“《牧场之国》聚焦的是‘牧场’,而‘这就是真正的荷兰’则宽泛多了,着眼的是‘荷兰’,而‘荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国’,它有很多面,有很多特点。只读这一句,我们不知道这篇课文要写的是荷兰的什么。悦真棒,这样的思维角度很厉害。”我毫不吝啬地夸赞着。

林说:“在课文里介绍了很多幅画面,有牛群吃草、骏马飞驰、牲畜安闲、人畜和谐。这些画面都是牧场特有的,是荷兰的牧场所能见到与感受到的。因此,我觉得中心句是第一句,而不是课文的最后一句。”

我肯定他的答案,能从课文主要内容的角度来确定中心句,这是极好的方法。我们学完了课文,自然能够非常明了,中心句是第一句无疑。可是,刚开始学习课文,尚没有把握文本内容,我们该如何快速地做出准确的判断呢?

我的话,如一颗石子丢进湖面,咕咚一声便没了动静。好几个孩子的手都缩了回去,显然,他们的想法都差不离。

只有熙的手依旧执拗地举着。我请他回答。这是个思维OK,但习惯一塌糊涂的孩子,他总是不拘泥于某一种形式,很率性地存在着。

“‘这就是真正的荷兰’这句话不可能是中心句。这句话在课文里反复出现,一共出现了四次,有时候在段落的开头,有时候在段落的结尾,有时候在全文最后。中心句不会反复出现。”

“热烈的掌声给熙。你觉得这个理由有说服力吧?我们有没有见过反复出现的中心句?对,中心句身兼数职,很珍贵,它概括的是文章的内容,点明的是文章的中心或者题目,它只会出现一次。这就是最充分的理由之一,这篇课文的中心句绝对不可能是‘这就是真正的荷兰’。明白了吗?”

这篇课文的脉络非常清晰,以中心句总起全文,也点明题目,以“这就是真正的荷兰”贯穿全文,一咏三叹。最后,以此句收束,既表达赞美之情,也加深读者对荷兰牧场的印象。

谁能想到,学习这篇课文,我们竟然为了个中心句绕了这么大一个弯。成长,就是不断试错。这一次错误,虽然旁逸斜出,但也是终有所得。

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