【4班3组】Day18 新媒体爆文写作整合流程

【4班3组】Day18 新媒体爆文写作整合流程

【学员信息】：307-七星-大作业2

【作业要求】：根据模板（自选）仿写1篇爆文

【作业如下】：二十年后，学生掌掴老师

去年年底，一段“学生20年后拦路掌掴老师”的视频在网上疯传。

2018年夏天，洛阳市栾川县，33岁的常仁尧在和朋友相约去钓鱼的路上遇到了20年前的初中班主任张老师。

一般情况下，巧遇自己学生时代的老师，多半都会问候一声“老师好”。

然而常仁尧却想起了20年前被老师多次殴打侮辱的经历。

于是他拦下老师、连扇四个耳光，其间又将张老师的电动车踏翻在地，并先后朝其胸部、腹部猛推两拳。并拍下视频，发在网上。

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后在围观群众的劝说下，张老师扶电动车改变路线，躲避常某尧后返回。

2018年12月20日，常某在工作地杭州被警方带走。

2019年6月12日，河南省栾川县人民法院开庭审理“学生20年后拦路打老师”一案。

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常仁尧在法庭上陈述自己当年被张老师殴打的经历，背部插木板，被张老师要求蹲在讲台上，从肩部踹到腰再踹到臀部。

常仁尧也向被打老师及其家属诚恳道歉。

　　据《潇湘晨报》报道：有一封150多位村民写的联名信，请求轻判打人学生常仁尧。证明常仁尧并非流氓地痞，社会渣滓，而是一个乐于助人的普通人。

　　

记者采访常仁尧的妻子，其妻说，当年常尧作为一个13岁的孩子，被班主任张清林多次殴打，当着全班同学的面，有时让他蹲下歇斯底里的踹他头十几下，有时让他举起双手趴黑板上后背再插一块木板就像囚犯一样，他受不了欺凌就向校长反应而接下来却是恶意报复。有他的同班同学可以作证。

　　被打的张老师并未出庭，不接受任何媒体的采访，也没有接受打人学生家属的道歉和赔款建议。

今年6月12号，检方建议以寻衅滋事罪对被告人定罪量刑建议在1年6个月到3年之间进行量刑。被告人常某的辩护律师则坚持无罪辩护。

法庭当天未当庭宣判。

由此可见，事情的复杂性。

乡邻称赞、夫妻和睦、父慈子孝、朋友相约开车去钓鱼…这个常某显然已经是有个幸福之家的人，

却在背负着二十年前的阴影下，对着昔日的老师动了手。

教育界将此定义为“对尊师重教公德”的挑衅。

他面临的是，身陷囹圄。

要知道，

暴力解决不了什么问题。

我欣赏 “以暴制暴”。当你或者其他人在面临危险的那一刻，别犹豫，有能力就可以“以暴制暴”。

因为我们需要自我保护。

但正常情况下，暴力真的不能解决问题，只会让你陷入困境。比如常某。

有一则新闻，一个失意的人报复社会，在小学门口杀死许多学生。

这起惨案对当地学生心理产生了很大的冲击。

当地一所学校的老师让学生以选择给凶手或受难者家长或受害小伙伴写一封信的方式谈对血案的看法。

有学生给凶手的信中写道：

                                “ 我看着那些无辜的小伙伴受到伤害，就想把你碎尸万段，你真要忍不住仇恨，你就去杀那些贪官。”

我不怀疑这个学生的善良，却也不认为这个学生没有仇恨，他的这个想法和校园惨案的凶手的暴力思维又有多大的区别？

面对恶性事件，我们可以勇敢对抗，谴责那些坏人，可以发泄自己的情绪，却不该产生仇恨。

因为仇恨会在我们身上埋下暴力的种子。

如果这个学生把暴力的想法付诸于行动，他面临的是什么？人生也许就此毁掉

著名相声演员郭德纲说的好：

“我最厌恶那种不明白情况，就劝你一定要大度的人，离他远一点，雷劈到的时候会连累你。

不劝任何人去善良，去原谅。但选择合适的方式。

暴力，不可取。