细品知深意，育人更育己

          近些天一直在读严华银老师的《教育原乡》，刚翻看前几篇，感觉内容颇难，总不能解其意，只得静下心来，细细感知、体悟，从审问生活到慎思理念、人事、教育、教师发展等各个方面给以高度的分析与独到的理解，让我对教育，对自我也有了一些浅薄的认知。

      当读到《成就“逆商”的关键在于知道自己要什么》这一节时，看到“逆商”这一词，起初只是觉得高大上，但看到作者借美国职业培训大师保罗.斯托茨提出的这一概念，即面对挫折、摆脱困境和克服困难的能力，类似我们习惯说的耐挫力时，心中思绪翻涌。

        读完这篇文章，我想到自己曾经历过的一件事。不久前，我报名参加了一次县名师培养对象的选拔，经过初审之后进入面试环节，主要以说课形式进行，我在紧张忙碌的准备之后就开始了自己的说课、答辩。后来结果出来只有我一个人被残酷刷掉，了解原因之后，我一度对自己怀疑许久，怀疑自己十年的教学经历只是时间上的累积，怀疑自己平时认为的努力只是徒然，更怀疑自己是否适合从事语文教学，当静下心来仔细思量，此次究竟是否知道自己要的是什么。平时作为老师，总是在教育学生要知道自己学习是为了什么，自己究竟要什么，而此刻自己却在斤斤计较这一次的失败，我开始审视自我，搞清楚失败的原因，弄明白今后努力的方向。的确，一个人的不行，不在于遭受了多少困苦挫折，而在于虽然终日忙碌，却不知道自己最适合做什么，最喜欢做什么。我选择上师范院校，能够只靠自己进入教育行业，并在此坚持数十年，相信自己是喜欢这份职业，并且有能力愿意努力进取的，可能自己只是成长比较慢，需要更多的磨砺与指引，才会在这条路上走出自己的脚步，感受到自我的价值。认识到这一点，我收起心里的负面情绪，拿起书本，走进文字，在名家前人的字里行间补充精神食粮，找寻自我成长的动力。

      教育是什么？确如作者所说，从某种程度上，从促进人性成长、人生幸福的角度来说，最好的教育应该是引领、教导每一个教育对象对自我进行深刻认知和准确发现：“我”的个性、兴趣、爱好和追求，一生至为钟爱的事业。有此，就可能有了对于命运不公的奋力抗争，就有了对于环境险恶的勇敢挑战，有了对于心理怠惰的不懈克服。

      不管作为教育者还是被教育者，我们都是在不断接受教育的过程中发现自我，追求个性成长起来的。