人与自然——人智学与华德福教育

原文摘录：

第一阶段：一元关系

在有文字记载前，天、地、人为一体。

在这样的社会里，人类跟宇宙万物一样自然地出生、生长和死亡，人类的生命只是自然界中的一部分。

第二阶段：二元关系

在人类有了对动物饲养和植物栽培的知识后，希望把这些知识传递给下一代，人类也就从这里走入了教育的历史。

人类开始了农业活动之后，人类在地球上才开始有了真正意义上的文化活动和科学活动，步入了人类文明的时代。因为他们为了更好的进行农业耕种和动物饲养，更加注重学习和研究，不断改进生产工具，以及发展其他相关的科学技术。此时，人们的意识中也有了“我与大自然”的二元关系。

第三阶段：三元关系

人类意识中的二元关系持续了很长时间，直到人类在积累了丰富的技术和知识后，认为人类可以征服自然了，人类也就开始漠视自然，漠视自然的直接后果就是失去了跟精神世界直接沟通的能力。人们试图通过物质和技术来获得精神的源泉。人类意识从此进入了人、自然、上帝的三元关系。

个人解读：

大自然中蕴涵着最高智慧以及所有真相。人类作为当初自然的一部分，也同样拥有着这些智慧和真相。然而随着生活的复杂化，我们的内心被各种诱惑和信息蒙蔽着，也就渐渐失去了纯粹和本心、渐渐失去了和精神世界沟通的能力。看到这里，重新去回想鸣响雪松这套书，看时对阿纳斯塔夏从大自然中汲取的一切智慧和能力有所疑虑，认为夸大了，结合今天所读到的这段话，似乎有它的道理所在。