Day387:《穿行于基础教育森林:教育实践沉思对话录》（六）

【今日读书】

书名:《穿行于基础教育森林:教育沉思对话录》第122-145页

作者:于漪  黄音

版次:华东师范大学出版社

【用时】30分钟

【读书有得】

1.语文教学的审美绝不是脱离文本凌空说一套名词术语、美学理论，而是紧扣语言的魅力、文章的色彩有意识地给学生以熏陶，使学生能欣赏美好，对学习对生活有健康的、积极的追求。

2.青少年学生的情感天地由于经历少，积累不多，比较单薄，缺乏厚度，缺乏浓度，缺乏深沉，须不断地滋润、培养。他们的道德观、善恶观、价值观基本处于模糊状态，容易受外界的影响，有时跟着感觉走，有时情绪化，尚未定型，可塑性很大。因而，语文教学在传授语文知识、训练语文能力的同时，须有意识地施以情感、态度、价值观的教育。

3.反复诵读，文章的神采与精髓流入心田，就会形成生命的力量。别小看学科教学中播撒的火种，也许有朝一日会闪发无限的能量。

4.记忆非常个性化，各人有各人的特点，有各人的“拐杖”支撑，我们重视知识积累，不是塑造双脚书柜，不是缝制书口袋，而是造就有良好道德素质有文化品味的现代文明人，虽不能“满腹经纶”，但素养优质，“腹有诗书气自华”。

【今日感悟】

1.嗓子哑了，说话也费劲。晚七点多到家，一推开门，两小只就冲过来了。小白扑过来，挂在身上:“妈妈，你回来啦！我专门给你捎了油饼。奶奶做的！”“嗯，谢谢儿子！”妞儿拽着胳膊:“给你说一件好事，我今天的作业提前写完了！”“妞儿太棒了！进步很大！”十几分钟后，两小只汇报思想完毕，我得以坐下来喘口气。讲真，一天，累。

2.坐着发呆，小白说:“妈，你变丑了我也喜欢你。”我一脸懵:“啊，我变丑了？”“没有啊，因为你是我妈，我咋可能会嫌弃你。”这娃，几个意思？儿不嫌母丑？妞儿帮弟弟解释:“小白的意思是你有一点点胖……”哦。怎么办，想揍他一顿。