为何要给孩子做心理建设？

为何要给孩子做心理建设？

孩子渐渐长大，随之而来他们的内心世界也会变得越来越丰富，当长到一定年龄的时候，在孩子的心灵深处，便有了属于他们自己的秘密~

最近嘟爷（笔者女儿）学校举行海丝少儿讲故事比赛，一开始没报名，因为学校每期的播报嘟爷都是蒙混过关的，所以我对此有些不自信，虽有尝试给点辅导，但是没有坚持始终不成体统，我也就让她顺其自然了，但后来鬼使神差，我又给嘟爷报了名，出发点只是单纯想让她练练胆。

报名后总感觉时间还很久，没做准备，直到昨天晚上，才觉得这事得赶紧落地，毕竟不是小打小闹。火急火燎的给她尝试看了几遍别人演讲的视频，但是好像效果不佳，于是就给她打印出来，让她对着文字一个个念，始终不见成效，所以在临睡前，她坐在床上本来还很开心的状态，我往她前面放下两张纸，对她说，赶紧练练你的故事，不然到时候上台讲不出来就尴尬了，就去了洗手间，恰巧奶奶也在旁补了一句，是哦，要是到时候忘词就很丢人了，转身后我就知道我说得那句话不太合适了，而奶奶还补了一刀，她似乎沉默了几秒，我本能感应情势不妙了。

等我从洗手间出来，她双手捂着脸边哭边说“你们再这样我就*******”（内容过于激进，无法展示），奶奶听到这句话，愣住了，瞬间我也吓呆了，乱如麻的思绪涌上心头，于是我立马跳上床抱住她（惯性操作，因为是前生的，遇事先心疼），然后带着责备和急切的言语，对她长篇大论了一番，虽然我知道此时此刻的她可能一个字也听不进去，但是我也始终无法停下来，因为我感觉说点什么，好过让空气静止。

我问她：是不是不想讲故事了？如果不想讲，我们可以不参加比赛，

她抬头看着我，带着哽咽的哭腔问我，“为什么电子百拼是我，讲故事也是我，为什么都是我”，（电子百拼事件注解：学校的活动，每个班级选5位参加校内比赛再代表学校参加比赛，）

听完这句，我内心立马响起了开心的号角，对她说“电子百拼是因为你动手能力很棒，超越了班里其它部分同学，所以你被选中，这是你的优点被老师肯定了的结果，而讲故事，是妈妈决定报名的，如果你压力太大，我们可以放弃这次比赛”；

她继续哭着，然后越发哽咽，对我说是老师不喜欢她，所以才让她练习电子百拼。

如此奇怪的说辞必定有说法，我就顺藤摸瓜，引导性的问她“为何老师不喜欢你呢”？

她说：因为我有一次抠桌子被被老师发现了，被老师批评了，

我又继续追问：你为何要抠桌子呢？

她说：我不知道，我就是停不下来，（在家里从未有此现象，能确定并非陋习），

我安慰她说：没事，抠桌子没问题，不用担心犯错被批评，妈妈也经常会犯很多错，想做什么你尽管大胆去做，PS虽然我不知道这样说是否正确，但是我觉得鼓励孩子大胆尝试会比唯唯诺诺好。

她接着说：老师批评我，同学笑我（念完了整个桌子五个小朋友的名字），他们都是我的好朋友，可是他们都说我，我让他们别说了，他们还是继续说我，我觉得好伤心...（后来找老师求证过，此事确实是嘟爷有错误，）

我抱紧她，边给她擦着眼泪，边说老师让你练习电子百拼是因为你很棒所以你才有这个机会，

她似乎听懂了这句，接着跟我说，“是因为老师忘记了她犯错，所以才选她的参加电子百拼比赛的”。

这又是一个语出惊人，一个六岁的孩子，竟然能把一件事情说得这么有理有据有推断，最厉害的是这是临场发挥，是基于我对事情的解释，她才有此说法；虽然过程中我做了很多做母亲角度的解读，但是她的伤心是真的，心事藏这么久是真的，我对她的内心关注缺失也是真的。

我问她：内心装着这么一件难受的事情，为何都没跟妈妈说呢？

她说：因为怕妈妈骂我，所以一直不敢说，

听到这里，我充满了深深的自责，有一种被雷劈中的清醒（我有传达给孩子类似的情绪，她才会有这么无意识的选择），我怀里的孩子再也不是那个给她饭不吃还能给她喂两口的小Baby了，她有了自己的心事，自己的顾虑，自己的小世界；而我，还停留在她得不到A给个B就能转移视线的小窃喜上，还停留在她能转身就忘记烦恼的认知上，总以为每天回家给个热情的抱抱，就是对她表达爱的最佳方式，不成想，她的内心竟已如此之复杂，一直担心的是她被别人欺负，却忽略了对她的心理建设才是关键。

为何要给孩子做心理建设？

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想起曾经与一位小有成就的朋友一同外出，途中他儿子因为些许照顾不周而闹起了情绪，记得当时有在轻微抽泣，我们一行三十几人，他对儿子的抽泣并无任何制止操作，我贸然对他说，别让孩子在人多的地方这么掉面，他说男子汉大丈夫，不应该如此脆弱，当时只是觉得是因为他自己个性要强，所以对孩子也有同样期许，现在想来，这位父亲该是在给孩子做内心抗压建设的磨炼，为人父母均有疼爱，但让孩子在父母眼皮底下的磨炼，孩子还小，出错了我们还兜得住，等孩子大了，有了许多歪曲的认知我们才想着去纠正时，很明显是为时已晚。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓认为家长有责任去了解自己的孩子，认识到自己的孩子与别人不一样，“对10岁以前的孩子可以严格要求，对待10岁以上孩子的首要原则就是理解和尊重，多陪伴沟通，与孩子一起成长”。

对于孩子，我们除了要教会他们学会保护自己，明白适者生存的道理，也要适当给孩子建立起内心的抗压能力，生而为人，唯有反复锤练己所不欲的人事，才能建立起支撑梦想基石的可能。起跑线不是终点，能坚持到底才是王道，这是竞争心态，但也有人活成了闲云野鹤，阅尽沿途风景，也不失为一种人生活法。无论最终是唯物主义还是唯心主义，过程始终尤为漫长，经历中的收获便是我们要反复研磨的心境。

泰戈尔曾说过：你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。良好的教育虽可有效避免的孩子人生路上的坑，但有些路终究需要孩子自己走，如果一开始的小坑就让孩子自己填，可能会比避开来的更有实际意义。

教育不能迷路，外界的纷杂我们无法预测，但我们要学会尊重孩子的独立人格，苏格拉底说：“人有了人格的尊严，必不甘堕落为禽兽，而品德也必自然提高。”去用心聆听孩子，才能给予恰如其分的教育，

不管正经历着怎样的挣扎与挑战，

或许我们都只有一个选择：虽然痛苦，却依然要快乐，并相信未来！

为何要给孩子做心理建设？