任何一门课程都能给它上成诗
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今天晚上由张虎岗老师主讲的《初中物理是这样学好的》一课， 让我对物理又有了新的认识 。记得我上初中的时候，感觉物理特别的枯燥难学 。虽然我费尽心力 ，可是依然感觉很多东西都弄不明白 ，学得都是似懂非懂。到后来出了学校，物理课所学的那点东西 ，差不多也就全部还给了老师。
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今晚听课的很多老师都有一个共同的想法， 如果我上学的时候遇到了张老师 ，那是不是我的物理成绩就会更好一些呢？
当然是肯定的。 当学生对一门学科感兴趣的时候， 他必然会去满怀热情学这门课。知之者不如好之者，好之者不如乐之者， 说的就是这个道理吧。
昨天晚上一起讲课的还有闫芳老师 。她是浪漫物理小屋的发起人 ，整堂课上她热情活泼， 整个人自带阳光， 课堂的气氛也被她带动了起来。
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欣赏歌曲也能学出一堆物理知识来。
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我们来看看张虎岗老师对物理的认知与解读。
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“凸透镜成像规律”中居然也有真善美！
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碘的升华与凝华 实验中也是一首美妙的诗。
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更有国庆七天乐的“缤纷物语”。
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闫芳老师他们还创办了“浪漫物理小屋”，喜欢的朋友们可以关注哦。
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浪漫物理小屋都开展哪些分享活动呢？请看下方：
诗意物理系列分享，让物理变得浪漫，人生充满诗情画意；
趣味物理实验分享，让学生充满期待，让课堂充满欢乐；
科技生活智慧分享，让生活充满智慧，乐享科技的日新；
精品课例专题分享，大赛课、示范课，一起观摩评课，在欣赏讨论中成长；
物理创客案例分享，物理学科与创客教育合， STEAN教育，让眼界更开阔；
物理学科素养分享，实践的经验，理论的指导，素养的提升。
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一个没有职业美感和物理学美感的物理教师，必定把年复一年的教学活动视为对知识的机械重复，感到教学单调乏味，进而产生厌倦情绪。反之，教师有了物理美感，就会认为教学犹如艺术家对艺术美的追求一样，永无止境。
也就能对教学工作产生极大的乐趣和热情，用全部精力钻研教材，研究教法掌握教学规律，努力挖掘教材蕴涵的理性之美，精心设计教学过程，使学生也充分感到美之所在。在课堂上，当教师被教学美所陶醉时，学生的情绪亦被感染，这种美感与理智互相渗透融合在一起而产生“谐振”时，教学就必然产生最佳效果。
其实，不止物理如此，每门学科都可以如此。不仅有考试有成绩，也都可以有浪漫的诗意。
当然，也可以有无穷的乐趣。
学习原来不是枯燥无味的，是充满了乐趣和诗意的。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”可以改为“书山有路巧为径，学海无涯乐作舟”了呢。
想起了王念召老师的生字教学：
写上下结构的字，有些孩子容易写得头大身子小。
王老师就叫来两个学生，一个又高又胖 ，一个又矮又瘦。
王老师问这两个同学要组成上下结构的字，谁在上谁在下？
孩子们一边哈哈大笑，一边纷纷吆喝着，又高又胖的在下，又矮又瘦的在上。
王老师又问为什么呢？
大家又是一阵哈哈大笑，说如果胖子在上面把瘦的都压死了。
王老师接着问，那为什么你们写字的时候要写得头大呢？你们都不怕他把下面这个字给压死吗？
孩子们又是一阵哈哈大笑，就是这样， 孩子们都记住了写上下结构的字，上面一定要写的瘦小一些。
每一个笔画，每一个结构，王老师都能利用孩子们以及自己的对比关系找到切入点，让孩子在轻松愉快的气氛中潜移默化的掌握了写字的方法。
这样的课堂，孩子们自然喜欢。
