【语文教学】八年级上册语文单元知识点汇总

第一单元

新闻

新闻体裁分类及特点

新闻采编 学写新闻

1.新闻阅读（消息，新闻特写，通讯，新闻评论）

了解内容，把握特点，新闻读法，

2.新闻采访

方法步骤，报道题材，采访方案，采访提纲，采访实践

3.新闻写作

必做任务：写作消息

口语交际：讲述（注意讲述的对象和场合；重点突出条理清晰，时间段互动，叙事技巧，；注意口语表达的特点，简单句子，多用短句，少用长句，适当重复，语气语调自然大方，辅助体态语）

第二单元

回忆性散文，传记

敬仰之情 品格精神

1.刻画人物方法

2.品味多样语言

3.了解回忆性散文、传记特点（内容真实，事件典型，注重细节）

关键句理解——在我的眼里和心里是伟大的。

铺垫的作用（与藤野先生无关的内容的作用）

原稿和修改稿的不同效果（品味语言）

好题型：

《我的母亲》思考探究一

文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？

记叙文中议论作用：

1.找出文中议论的句子

2.联系上下文理解句子的含义，体会句子的作用。

细读句子，体会感情

特写镜头，新奇的比喻，

《列夫·托尔斯泰》层层铺陈，反复渲染，步步蓄势，托尔斯泰长相平庸普通。后文透过眼睛展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大，充满仰慕崇敬之情。——欲扬先抑的手法。

欲扬先抑，想象，比喻夸张，

语言典雅优美，文气酣畅

细细品味

夸张

《美丽的颜色》

镜头展示，引用原话，补充历史细节，传主心理感受，增强真实性；变换叙述节奏（详述，概述，略述）

学写传记

第三单元

清幽，雄奇，秀丽，灵秀

奇绝，奇山异水

自然山水 净化心灵 陶冶情操

1.整体感知大意

2.诗文意境（联想想象）

3.情怀

4.文言实词、虚词

句式整齐，声韵和谐（四字句）

自，自非，至于，或，有时，其间，虽，则，每至，常有，故

写景顺序，写景抓住景物特征（七上第一单元）

中间两段，原文译文都朗读一遍，体会语言特点

《水经注》古代游记散文，写景文字的精彩

发现美，感受美，领会美，寄寓情

联想想象（七上第六单元）

语言风格

比较阅读（句式，节奏，美感）

细读，心境，写作背景，生平，思想——闲人

想象，改写成白话文（七上第六单元）

《与朱元思书》阅读提示：写作意图

作者感想，

课外拓展：吴均三书，吴均写景文章特点。

唐诗流派，唐诗知识，诗人生平、文学成就

诵读，节奏与韵味，格律之美

描绘的画面，联系生平（背景铺垫）理解思想感情

《黄鹤楼》神话传说与眼前景色融为一体的方法。

细读，写景视角的转换

品读，诗歌联读（诗句联读）

律诗对仗、押韵的特点

《关于律诗》二三联上下句应是对仗句，通押一韵，平声韵，2.4.6.8.句押韵，首句可押可不押，每句平仄音相间，上下句平仄音相对。

《学习描写景物》：抓景物特征（形状色彩声音等）；描述人的感受；描述视觉嗅觉触觉等；可以俯视仰视近观远望；可以静态动态；可以写不同时段的不同形态；还要融入情感。

《红星照耀中国》纪实作品的阅读

用事实说话，采访、对话实地考察（清楚把握作品事实）

1.利用序言目录，迅速获得作品整体印象（阅读序言，浏览目录，跳读正文）

2.阅读梳理作品中事实的前因后果、发展线索。

3.作者用事实说什么“话”（文中穿插的分析和评论）

4.从中获得启迪，指导生活和学习

第四单元

散文（写人记事、 托物言志、阐发哲理、写景抒情）

领会情思，审美情趣，丰富精神

1.反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考。

2.不同类型散文的特点

《背影》

真实真挚，父子情深，语言平实，反复咀嚼，仔细品味。

思考探究：朗读课文，把写背影的文字找出来，联系全文细细品味。

题目作用，人物描写，情感变化，细节描写，

线索，朗读一篇，精读一段，细读一点，由浅入深，

语言特点：朴素典雅，简净细致

《白杨礼赞》

大声朗读  激情豪气

中心句与标题的关系

感情为线，宕开一笔，有扬有抑，对比衬托

抒发赞美之情的角度

“极普通”与“不平凡”

象征手法

《散文两篇》