简更1974|《紫藤萝瀑布》板块式教学课例

《紫藤萝瀑布》板块式教学课例

余映潮

一、教学启动和铺垫

1.指出本节课的主要任务：美文朗读和语言积累。屏显：

知一点背景

学一批字词

赏一组佳句

背一个美段

2.请学生用一句话概说这是一篇什么样的课文。老师评点，引导学生多角度谈感受。

二、知一点背景

1.作者简介，学生齐读，批注关键词，屏显：

宗璞，1928年生，女。著名作家。她的散文情深意长、隽永优美。

2.写作背景，学生齐读，屏显：

本文的写作背景，与作者的弟弟因病去世有关，也与“文革”有关。

3.提示学生在“我只是伫立凝望……生死谜、手足情的。”旁边批注“背景之一”。

在第8自然段“可惜它在‘文革’时枯萎了……”旁边批注“背景之二”。

4.学生笔记文体知识，屏显：

《紫藤萝瀑布》，咏物抒情、托物寄意的散文，也可看作是借景抒怀的散文。

5.屏显，学生齐读：

托物寄意、借景抒情的散文，需要细腻深情地描述景物，常用点睛之笔深化文章意境。

三、学一批字词

1.第一批字词：迸溅、嚷嚷、一穗、船舱、绽开、伫立、伶仃、酒酿、忍俊不禁、盘虬卧龙

2.知晓词意：发端、终极、挑逗、迸溅、绽开、伶仃、伫立、凝望、蜂围蝶阵、春红已谢、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙

3.学生朗读2-7自然段，随文读词，读出一点重音的味道。

四、赏一组佳句

1.由课后练习二引出这一活动，屏显佳句：

（1）从未见过开得这样盛的藤萝……

（2）紫色的大条幅上……

（3）每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆……

（4）这里除了光彩，还有淡淡的芳香……

2.学生从以上四句中选择一两处用得极美的字词来品析，圈点勾画。

3.学生分享，老师指导，点评。

4.老师小结，学生笔记，屏显：

手法生动

语句精美

绘景抒情

五、背景一个美段

1.自由从第2自然段、第6自然段、第10自然段中选择一段背诵。

2.学生背诵。

3.齐背课文第10段。

六、老师结课：我们的学习体会：充分利用课文，学习高雅语言。