我在钉钉上网课

在我看来，“网课”是“三个人用两种工具做三件事的故事。”
“三个人”是指“学生、老师、家长”，“ 两个工具”是指“手机、电脑”，“ 三件事”是指“备课、上课、作业”。

三个人分别扮演了什么角色？

网课背景下，学生、老师、家长都身兼数职，每一个角色，都有很多的任务要完成，各种打卡、各种填表、各种通知紧紧地围绕着我们。我现在的感觉是，手机如果不静音，我一天都是烦躁的。关于网课我对自己，对孩子们的老师们有下面四条建议：

建议一：减少作业

对于学生而言：
课！作业！各种打卡！各种作业！他们是否有时间独立思考？
成天对着屏幕，褪黑素减少，是否会降低他们的睡眠功能？
老师讲得太快了,我什么也听不懂？
老师讲得太慢了，我实在无法抑制的走神！
“老板不敢偷懒，员工随时都可能偷懒，因为公司赔钱赔得是老板的钱。”在本文里给学生按了一个“员工”的角色正是这个原因。有些假学学生眼里，要不是为了父母，老师，他是不用学习的。我担心网课会造就更多的“假学分子”。
建议：
1、利用智学网的分组功能给学生分层布置作业；
2、减少作业量，课堂上多一些笔记和练习；
3、不硬性打卡，当打卡成为一个负担的时候，它不是在养习惯而是在积累负面情绪。

建议二：班主任用好三个机器人：“定时提醒”“日程”“填表”

正常上课，发现问题，你可能会去班里发火，会把学生叫到办公室训诫。现在呢？忍住！
问题还是要解决的，下面用表格罗列问题和解决问题的钉钉功能

需要说明的是:机器、软件是无法在根本上解决人的思想问题的。认为当前形势下学生问题的终极武器只有：电话一对一交流。

建议三：用好自己擅长的工具，发现或创造自己需要的工具

用什么工具上网课，要看个人需要。
我是数学老师，讲题是必须要写、要画、要说，手机真是不够用！用电脑的话，保证“麦克风、数位板”，两个辅助设备即可满足我的需要。麦克风是我的嘴巴，数位板就是我的黑板了（我没有数位板，就用ipad pro代替了）。
下表是我使用过的设备和软件：

方案一我用了没有几天，发现了方案二，感觉用起来挺方便的。
其实工具不在多，够自己用就好，工具越多往往意味着出故障的环节越多。我看孟老师自制的手机支架，党老师能把手机上课，就地取材，因地制宜，省事省力省心，效果一样的好。

建议四：把更多的时间用在备课？

备课：纸笔备课，是最好的形式。我会做PPT,但是上16天网课我只用过三次PPT，一次班会，一次家长会，只有一次是给学生上课。即使是上课用的PPT，图片也是我手写拍成图片放在幻灯片上的，我也想搞得好看一些，但是太费时，得不偿失。下面的内容虽然是我给自己规定的备课流程：
1、这一周我想让孩子们有什么样的“认识提升”？
2、今天的课我为了这个“认识提升”，我如何设计下面的活动：

说明：智学网最近令人失望，导致在线练习时有时无。但愿他们服务器升级在之后能够改善。还有翻转课堂，发挥学生自主性的授课方式，正在思考中。

总之，网课只是我们授课的一种形式。课上的好不好，关键在于备课。至于上课，自然而然就好。
钉钉上课必然需要一个适应的过程，就像微信一样的。
想一想，等我们完全适应了这种异步交流，这世界会是什么样的呢？