午休

“五一”过后 ，中午托管的第二节课是学生开启午休之旅的时刻。目的是希望学生好好休息，下午能有充沛的精力投入到学习中。

想法是好的，但事与愿违，总有部分学生不想睡觉。不想睡觉就算了，还影响其他的学生，导致跟班的老师根本没有办法休息。

这一直是老师头痛的问题，今天中午我就深有体会。 我刚洗完汤碗（因为第一节要跟餐和辅导，没时间洗 ，只能下课洗)第二节课就上课了，我急忙走近教室，督促学生睡觉。

“1、2、3”看谁最先睡？我喊出口令。听到口令，有一部分学生迅速拿出抱枕和厚外套，准备午休。 但还有一小部分的人，还在东张西望，根本没有午休的想法。

我只得再次提醒他们，有几个人做好了准备，但总是有那么一两个人不想午休。“ 老师，我没有抱枕，老师，我没有带衣服；老师我想上厕所；老师，我想喝水……”五花八门的理由让趋近安静的教室有了些许躁动。 我很生气，但仍然面带微笑，亲切的回复他们一个又一个的问题。

“没带东西没关系，你先趴在胳膊上，我看能否给你找一件外套；刚刚下课，你没有上厕所吗？怎么能刚上课就要出去上厕所呢？这是最后一次哦，也是最后一个，其他同学（往往一个出去，其他也跟着出去，不加以制止，就会排成队)不能学小白兔——红眼睛（红眼病，看别人干什么自己也想干什么）哦；想喝水，去吧，尽快过来（水杯在窗台上)午休。”

等这几个孩子解决了问题，教室慢慢的安静了下来。我趴在讲台上，也想小憩一下。

有一个学生举起了小手，肯定有问题想问。我走到他身边:“有什么事吗？”“我睡不着，你能给我们讲故事吗？”他说。我看看其他学生，他们向我投来了渴望的目光。

那就讲呗，我让学生趴在位置上，开始给他们讲故事。我讲了一个长的，又读了一篇短的。孩子们在我的朗诵下，慢慢的闭上了双眼。我以为这样已经万事大吉了，等我刚刚趴在讲台上，又听到了动静。

我揉揉疲惫的眼睛，起身走近一看，原来是有两个孩子在衣服下面玩耍。他们用一件衣服把头包着，两个人在衣服下面窃窃私语，还时不时的玩纸青蛙。我用手拍拍他们，然后把他们各自分开，要求他们把脸反相趴着，不准再玩。

我再次走到讲台，准备坐下来，午休一下。 又一只小手举了起来，我不得不迈着沉重的脚步，站起来走到他身边。原来他要举报另外一个孩子——悦，她在独自玩耍，影响他们睡觉。

呵斥她是不对的，也是不明智的，这样会影响已经半睡或熟睡的孩子。我于是悄悄的把她领到讲台边，坐在我的旁边，由我看着。

她时不时的想动，我一刻也不敢放松。惺忪的眼睛只能揉了又揉，生怕她发出动静影响其他的孩子午休。 本来就有几个孩子勉强趴在位置上，如果受她的影响，再翘起了脑袋，那我就更别想午休了。

其实有一个孩子不午休喜欢发出动静，和几个孩子不午休弄出响声，从我个人层面来讲，效果是一样的。因为你都不可能午休，只能盯着她或者他们。 但对于其他学生来说，效果就不一样了。一个孩子捣乱，可能就有一小部分睡眠不好的学生睡不好觉。如果有几个就会影响更多的学生，那何谈午休？所以老师的管法很重要。

就这样，一中午的时间全部用在管理学生，怎样让学生午休好的事情上。预备时间我才勉强趴在桌子上小憩一下。不然下午上课一点精神都没有。

真希望孩子们能够认识到午休的重要性，学校能够给孩子们提供一个好的午休环境，让孩子们感觉就像在家里午休一样，这样老师也可以午休一下。 不知道这样的想法什么时候能够实现？