什么是机制性解决问题

什么是机制性解决问题?就是谁，应该在什么时间，做什么事，要做到的标准是什么，都有清楚的界定。他的发展就是在运作的过程中发现什么问题，及时的补救，完善。

以今早的几项工作为例。三年级楼东侧的树叶没有清扫，首先这就是小组成员的问题，再追，组长提醒了没有，如果组长提醒了，大家不去，说明这个班的问题很大，有人推着还不走！如果组长也知道，就是没催，说明这个班的同学一点主动性都没有，同时也说明这个组长的责任心没有。如果每一个组都是这样，那就是班风了，是班主任没有管理意识，只是想一出是一出的管，大家只是应付。如果只是这一个组的问题，那就解决组长或个别人的问题就好了。怎样解决？可以换组长，找个别人谈话，也可以卫生班长督促。

在形成的过程中，可以讲明分工，打扫时间，质量标准。然后班主任带领卫生班长督促，连续几周，顺了，问题就解决了。不说，该换卫生班长换，该换组长换，领导问题必须解决好，否则就会没人管，没动力，工作一塌糊涂。

还有的情况，比如这几天，一年级走了，树叶又落的很多，还在考试，有很多兄弟学校在，要注意形象，这就要提前分配任务了。这里要体现的就是时间的整体和任务的整体了，要有前瞻性，能预见到问题，把一年级空出的区域临时分配给二三年级，不至于让工作出现空隙。

关于工作的前瞻性和预见性。一靠经验；二靠专注，思考；三靠经常深入。如果你的经验不足，那就转，转的过程，就是深入的过程，就有可能发现问题，当然转要带着发现的眼睛和思考的大脑。否则眼中无事无人，发现不了问题，转也作用有限。过去有言智者千虑必有一失，再聪明的人只是在办公室里思考，也会有不足，所有思考要和深入工作结合起来，必须深入！

比如，昨天考试的警戒带，晚上断了，这是必然的，因为晚上孩子们要上厕所，活动，有可能看不到，有可能故意，加上本身线条就很柔弱断是肯定的，就需要提前谋划，把它收起来。如何发现？可能想不到，但转，看就能意识到，进而做到。

再比如，供暖季，该用门帘了，何时用，如何按？15号是供暖期，那就要在这个时间之前安上。怎么按？我们习惯于简单的思维，让教官做吧！有没有更好的办法？如一，每个班几个？包括教室，宿舍，计划好。二，告诉给同学们挂的方法，每个圈上系上绳，绳在预先钉的钉子上缠几圈，确保牢固。三，定好检查时间，检查评比。四，看哪个班爱护的好，整个取暖季整齐，完整。五，寒假，看哪个班交回来的按时，完整，干净。这样，我们是不是在教给学生做事，做人！

校园里，我看到几个没有穿校服的学生。这样的事情，在我们学校该谁来管？我看到的情况是没有人来管！然后，我发现，这些学生都是一些名头的学生，我们有关方面在用他们的时候有否提出规范的要求。这仅仅是穿校服的问题吗？这是身份的认同，这是规则的认同！不穿校服的同学，就是要显示自己的与众不同，自己的优越。当然，不意味着真正的优越，恰恰可能是自卑的原因。行为决定思想。就要先有按要求的行为，再逐步形成思想，背后的理论即使大家讲不清，也要从行动上让他们做到。

学生课堂上的走动，喊叫，也是这个道理，如果讲不通，那就生硬的要求 _你得做到！让讲通的人讲。可，学生必须做到！否则就该接受相应的惩罚！