以书为伴，点墨飘香

我是师者，是语文教师，常毫不谦虚地自诩“我是国语语言文字的传承者”。所以，秉执上天赋予的神圣职责，珍惜这份生命的垂爱，坚持与书为友，以文为伴。

我之为文，虽词薄但意诚；虽文拙但情真；虽难登大雅，但也自得其乐。

在学生时代偶读《西洲曲》，很迷“低头弄莲子，莲子清如水”之佳句，且诗句中“莲子”，正合了我名字中“莲华”二字，故自取一笔名“莲子”，希望自己作为俗世之人，能在世态喧嚣中“心清如水”。也因对莲之静美之钟情，对荷之高洁之艳羡，就自然生发出一首《荷之韵》。当这首《荷之韵》在央视网《诗歌电视散文》这一网络平台变成音像，也曾心中美美的无以言表。是的，“总有一丝古韵/散一缕墨香/沁人心房/那是贤士孤傲至洁的芬芳/伴着灵魂深处的寂寞/千古流淌……”

所学专业是汉语言文学，最喜古韵诗文，每每饱读，常心随诗动，情逐韵起，文生笔端。早年就喜欢张若虚的《春江花月夜》，以后再教读这首古诗，更是情不自禁，曾写一篇读后感《心逐月华，情溢春江》，不想此文在台湾《两岸联合报》上刊发，平生也有了点自我成就感。是的，美文应如春江花月，清丽出尘，让人缱绻缠绵。

        读书怡情，情浓趣雅；读书明志，志高致远；读书养德，德美人贤。

我之教书，以读为本，以读促教，读教结合，读写相融。所以，每每徜徉于字里行间，总想引领我的弟子于文丛中漫览风景，循书径觅得书香，然后寻一隅静处，由着自己的情不自禁，试弄点墨，平仄韵脚。如果情致盎然，亦可如庄子般逍遥蝶化，如苏子般浩然羽翔。

例如，教读《论语》之《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，我与弟子沐浴“沂水春风”，歌咏礼乐仁和；教读李太白《将进酒》，我与弟子品尝瓢酒况味，抒写人生随感；教读辛弃疾《水龙吟》，我与弟子登临赏心亭，改谱一曲秋思寄愁怨；教读归有光《项脊轩志》，我与弟子有感方丈书斋之风月，绘描容膝陋室之情怀；……

其实，用心读书，何愁文浅。捧起《诗经》，可听关雎鸣唱，可伤弃妇哀怨，可寻美人于斯，可叹黍离之感。走进唐诗，亦可赞盛世豪情，亦可悲末世离乱。品读宋词，有赤壁之壮美可寄托豪迈，亦有黄花之憔悴让人叹惋……

        “书到精绝潜心读，文穷情理放声吟”，此言真真写尽读书之精妙所在。每到假期闲暇，我与弟子们必精读一书，读有所得，笔落成文，然后编辑成集，这就是我与弟子共有的作文集《腹有诗书气自华》。我们常以此为乐，师生共勉。

我为师者，认真做学生的导读者，我和学生一起在书中感受清风明月，在书外体悟人生百态，然后，将生活点滴敛成笔底清泉，脉脉流淌，纵使时光流转，午夜未央梦回处，依旧自诩我为书狂，点墨飘香。