一味关注结果的后果

一味关注结果的后果

焦点讲师五期丁小莉原创分享第618天201901014

年终，学校开始了一年一度的评优评先收网工作，同事们都觉得自己的工作可圈可点，即使没有可圈可点，也觉得自己老黄牛的精神可嘉。但是评比结果公布的时候，多数是一家欢乐几家愁。大多数评比除了考虑特殊需要(晋升)以外，更多的则是看成果而定。所谓成果多富含功利性和机遇性。即学生或个人竞赛获奖，发表文章等！说公平也公平，说不公平也没错。但有一点，过于强调获奖结果，会直接导致精致的功利主义蔓延，竞争压力使人们学会投机取巧，走捷径，而不能沉下心来，静悄悄地教育。

夫物速成则疾亡，晚就则善终。朝华之草，夕而零落；松柏之茂，隆寒不衰。是以大雅君子恶速成。——《魏志》治要下。实际上，教育是一门慢艺术，容不得急功近利的催化。此为其一，其二：教育的发生往往引发于好的动力，而过程则是曲折的，呈波浪状或螺旋上升趋势。并非从想到结果的两点一线。好的动机被看到就会注入能量，引发滚雪球效应，带来真正结实牢固的长期有效成果。

教育孩子也一样，家长往往只看到孩子考的分数高不高，一天下来，有没有被老师批评还是表扬？却不会去关心或看重孩子好的的动力或心理的需要以及事情的过程。比如，他如蜗牛般的一点进步，甚至今天一早去学校想要做个好孩子，不惹老师生气。他在探索中无意触犯了“纪律”，被不够宽容的批评了、贴上了标签……如此，等等。一般来说。人的进步、成果并不是一搓而就，认为一努力就会出现我们想要的，那只是我们美好的以为罢了。跟令人满意的结果比，我们每天可能更多的是在好的愿望、动力与进退之间的沉浮挣扎。

更何况孩子天生就是“冲动失调者”即他们的情绪与行动之间，并没有“思考、价值、同情他人”这样的“调节者”来做联结，他们的感觉和行动之间只有一条直线。他们更需要我们成人的宽容和引导，而不是打骂、批评、说教！

有些时候不是因为有了希望才坚持，而是坚持了才会有希望。学会发现孩子美好的意愿、动机，并持续关注，为这个正向意愿施加能量，坚信孩子生命中积极向上的本能，孩子才会越来越好！

对于身边的人，多关注过程，轻结果，才会帮助并激励他人。对于孩子也一样，把黏着在偏差行为和不良结果上的眼神转移到关注动机上，强调过程上，才能帮助孩子获得长期有力的成长。