遇见人间天使

刚上学时，总以为老师是与我们不一样的人。所以时时刻刻都很好奇地观察老师的言行举止。

有一次，经过老师的房门口，发现老师在里面吃甘蔗，令我大吃一惊。放学回家后，发现了新大陆似的告诉妈妈：“天哪，老师原来也会吃甘蔗的。”我原以为，老师是不吃人间烟火的神仙天使一般存在的人物。

发觉老师懂的东西太多了，似乎没有什么是不会的。老师所讲的一切都是那么的新鲜有趣，我就像干涸的海绵，尽情吸收着来自老师教给的一切。我渐渐地爱上了学校、老师和同学，并发誓将来也要当一名合格的老师。

长大后我终于如愿以偿，成了一名真正的老师。当然，早已明白老师也不过是与常人一样的普通人。虽肩负教书育人的伟大使命，但也要吃饭也会有喜怒哀乐。

教书多年，因需要曾辗转被调往不同的地方学校任教，但记忆中最刻骨铭心的还是在家乡小学的最初那几年。也可能是一种家乡情结吧。

因为是初出茅芦，而且热爱这份工作，所以那时我是认真努力的。与孩子们的关系是亦师亦友，毕竟那时我也是个年仅十八九岁的大孩子，也就天然地打成了一片。

学校的周边有好几个村庄，另一边是城镇，所以学生一部分是农村户口，一部分是城镇户口的城乡结合。那时的孩子都很纯朴懂事，乖巧而听话。

那时的家长也很质朴，从没发生过到学校或教育局投诉老师的事件。还常常嘱咐我：“老师，他若调皮捣蛋你就给我打，打到他听话为止”。哈哈，怎么能打呢，最多就轻轻揪一下耳朵。

在校任教的第三年，学校安排我负责四年级的语文课兼班主任。这比教一、二年级的压力和困难大多了。

当时我发现，全班学生的作文写得普遍都较差，语句不通顺，内容空洞，更不懂发挥思想感情。

我在想，如何才能提高他们的写作水平呢？对了，不都说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟吗？”还是觉得用“阅读”这个方法最好——

那天，我充满感情地给同学们读安徒生的童话故事《海的女儿》：

“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣……”

同学们听入了神，时而欢笑，时而紧张，时而忧伤。当读到最后时，大家的脸上都留下了浅浅的泪痕。同时意犹未尽地恳求：老师，再读一个，再读一个。

于是，那些天，我读了《白雪公主》、《灰姑娘》，还有《青蛙王子》等。同学们一下子都爱上了童话故事，纷纷找我借书。我的小房间门庭若市，像成群小蜜蜂在嗡嗡嗡。

从此，图书馆，书店也成了大家常去的地方。我鼓励同学们用普通话进行表情加感情去真情朗读。

一段时间后，同学们的写作能力有了很大的提高。记得班长陈丽莹还获得了市级作文比赛二等奖，受到了学校的表扬和奖励。非常令人鼓舞。

看着每天都在进步的学生，作为老师的我，感到十分欣慰，所以常常笑容满面。同学们也傻傻的跟着我笑，班里学习气氛很好，纪律也棒棒的。

曾几何时，我的房间也有了一些变化，窗明几净，孩子们每天都过来打扫。窗台上多了一个玻璃水瓶，瓶里插着一束当令野花，给几天换一回。我最喜欢小黄菊与山稔花了，优雅与烂漫，真是美绝了。

还有我的书桌上，有时会出现一支玉米，一只苹果，几只端午节的粽子或红薯，甚至会有一枝磨得非常光滑，竹子做的美丽教鞭。

学生们太可爱了，这一切，都令我好感动。在我小的时候认为老师是不食人间烟火的天使，到现在才发现，孩子们才是真正的人间天使啊！