33《大概念教学》

吉林焦艳丰《大概念教学》p105－－107

2，单元与学科的关联

对单元与学科的关联需要思考以下问题：从专家，从学科专家思维的视角来看，这个单元应该交什么？或者说这些单元如何教才能有助于学生建立学科的专家思维，形成专家素养？这个单元的学科大概念是否与更高位的学科大概念相连接？

学校教育是以学科的单元为主，因此就要考虑单元与学科的关联，这里同样也可以使用统整法和基点法。统整法以上位的学科大概念为主，对单元进行整理。这样可以清晰的建立起学科与单元之间的联系，从中我们不仅能够看到单元与学科的关联，而且也能看到单元与单元的关联。而基点法是将某个单元作为基点，将它与学科上位的大概念进行关联。