我的课堂我做主

《阅读指导师培训》之行，有意外的收获，也有格外的惊喜。路途上特别的公交站点俯仰之间公园、陌上花公园，学习上别样的阅读学习与指导。若干年后是否会想起，这样的学习是一朵盛开的花，开在心间，融入成长，在这浮躁的社会中给自己一次安静的对话。

我的课堂我做主

“秋妮书语”阅读课不是传统意义上的"老师讲学生听”，而是鼓励每个人都来当主持人的交流方法，通过一本书籍提升听、读、说、写四大能力，让孩子在阅读中自信起来，让表达更顺畅，语言更有张力和表现力。

这种“我的课堂我作主"的阅读形式可以让孩子对阅读有归属感和存在感,增加控场能力，并且迅速提高短时间内组织语言的能力，从而更入地理解文字和书中人物。

这是我第一次参加《阅读指导师培训》，也是第一次听这种意义上的阅读分享，感觉特别的有意思，整个阅读课包括成人指导师、学生指导师和学生。

其中成人指导师负责整个课程的安排与沟通、并观察学生指导师在课堂上的表现与安排。学生指导师作为课堂的主理人，去带领其他同龄的孩子学习、输出，这对一个五年级的学生来说是磨练也是挑战。

而对我自己来说也是一次全新的学习，学习如何做一名儿童阅读指导师，如何梳理书籍中的内容、句子，如何设计课程内容、如何做暖场、如何仿写......,让我开始不觉得期待七月的广丰阅读之行了。

自己培养自己

李镇西老师在《自己培养自己》中说：任何人的成长，都是一种自觉选择、自我培养和自由发展。

作为一个体育老师，因为热爱阅读、写作，去参加阅读培训、去担任阅读指导师，去尝试自己没有做过的事情，可能水平会让人怀疑，但那又怎么样呢？我依然努力的通过行动一次一次的去完成自己的任务，把每一件事做到自己满意为止。

还记得第一次去南山工会直播讲书，当大家都对我质疑时，我用实际行动让听众看到自己的水平，最后收获满屏喝彩。

自己培养自己，就是用一生的时间去寻找那个让自己“惊讶”的我，而这个“寻找”的过程是没有止境的。